學習導向、雙元性創(chuàng)新與創(chuàng)新績效關系研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)所處環(huán)境的不確定性日益增加，知識和信息已成為企業(yè)發(fā)展的重要資源，企業(yè)之間的競爭已由有形資源的比拼演變?yōu)榻M織能力的較量，組織學習和創(chuàng)新也成為企業(yè)贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢的重要因素。學習導向是組織學習文化的一種表征，影響組織學習的過程，對組織創(chuàng)新及創(chuàng)新績效具有顯著影響。探索性創(chuàng)新和開發(fā)性創(chuàng)新是兩種不同方式的創(chuàng)新，是從探索和開發(fā)的理論視角來審視創(chuàng)新活動，有助于從組織行為適應層面認識和把握組織創(chuàng)新活動。雙元性創(chuàng)新即企業(yè)同時開展

2、探索性和開發(fā)性創(chuàng)新活動，幫助企業(yè)更好地應對環(huán)境變化，實現(xiàn)資源的有效配置，促進企業(yè)成功。
　　本文以創(chuàng)新績效為因變量，研究學習導向與之的作用機理，同時引入兩類創(chuàng)新，研究探索性創(chuàng)新和開發(fā)性創(chuàng)新對學習導向與創(chuàng)新績效關系的影響，并且對雙元性創(chuàng)新與創(chuàng)新績效之間關系進行探討。
　　本文基于理論推演提出研究假設，并采用問卷調查法收集研究數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計分析工具SPSS18.0和LISREL8.7對數(shù)據(jù)進行分析，主要采用Person相關分析、

3、回歸分析、構建結構方程等統(tǒng)計分析方法對理論模型和研究假設進行檢驗，并得出如下的主要結論:
　　(1)員工的學歷、工作部門以及對企業(yè)性質、所處行業(yè)和規(guī)模，模企業(yè)的員工在對學習導向、探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效有不同程度的影響。
　　(2)學習導向與探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均顯著正相關，并且對探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均具有顯著的正向影響。
　　(3)學習導向可分為三個維度——學習承諾、共同愿景和開放心智

4、。其中，學習承諾與探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均顯著正相關，但對探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效的影響均不顯著;共同愿景與探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均顯著正相關，且對探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均具有顯著正向影響;開放心智與探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均顯著正相關，且對探索性創(chuàng)新、開發(fā)性創(chuàng)新和創(chuàng)新績效均具有顯著正向影響。
　　(4)探索性創(chuàng)新和開發(fā)性創(chuàng)新與創(chuàng)新績效顯著正相關，并且均對創(chuàng)新績效有顯著的正向影響;雙元