主體間性視野下的學校教學文化研究.pdf

1、教學文化是教育教學觀念產(chǎn)生的“土壤”，有什么樣的教學文化，就會產(chǎn)生相應的教學理念。受主客體理論的影響，學校中的教學文化長期出現(xiàn)工具理性思維，以教育對象的可塑性為基礎(chǔ)，把教學活動中的關(guān)系衍變?yōu)槿伺c物的關(guān)系，教學的目的就是占有以教材為載體的知識或是主體對客體的改造。隨著社會的發(fā)展和改革的深入，這種被主客體觀念禁錮下的教學文化弊端日趨明顯，它阻礙了教學主體間的交往與發(fā)展。主體間性它尊重人的主體性，強調(diào)主體間在民主平等中進行對話、交流與溝通，實

2、現(xiàn)相互之間的理解與共同發(fā)展。本研究試圖以文獻分析法和思辨性研究法對主體間性視野下的學校教學文化進行研究。本文的主要內(nèi)容有如下幾個部分:
　　第一部分，前言。主要闡述了本研究的研究緣由，總結(jié)了研究的意義，并介紹了本研究的思路與方法。
　　第二部分，學校教學文化的相關(guān)概述。首先是基于文獻資料及本研究的角度對文化、教學文化的概念進行界定，其次從概念出發(fā)對學校教學文化的要素進行了分析，以便對學校教學文化有整體上的感知。
　　第