網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學(xué)習(xí)敘事促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究.pdf

1、學(xué)會學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)教育的核心。未來的文盲不是目不識丁的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。學(xué)會學(xué)習(xí)就是要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式,探索獨(dú)立的、有效的深層次學(xué)習(xí)。敘事作為一種有效的學(xué)習(xí)方式被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域,一度掀起了教育敘事和學(xué)習(xí)敘事研究的熱潮。本論文在對國內(nèi)外深度學(xué)習(xí)和敘事研究進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,從理論和實(shí)踐的兩個(gè)角度,系統(tǒng)闡述利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)敘事,促進(jìn)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。
　　 本文首先通過文獻(xiàn)研究法,闡述了

2、敘事和深度學(xué)習(xí)發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀,傳統(tǒng)敘事的弊端,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學(xué)習(xí)敘事的優(yōu)勢,同時(shí)梳理了學(xué)習(xí)敘事和深度學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對深度學(xué)習(xí)的重要影響,以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學(xué)習(xí)敘事促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。接下來,采用調(diào)查問卷法從學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)反思的頻率、內(nèi)容、方式和共享情況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等方面分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學(xué)習(xí)敘事促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的必要性,又作為實(shí)踐可行性的前期基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學(xué)習(xí)敘事促進(jìn)深度學(xué)習(xí)模型,

3、包括四個(gè)維度:師生通過好看簿發(fā)起主題學(xué)習(xí)敘事活動,學(xué)生通過好看簿進(jìn)行主題學(xué)習(xí)敘事,師生通過好看簿評價(jià)交流,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
　　 論文研究的核心是以模型為依據(jù),結(jié)合課程《電視教材編導(dǎo)和制作》,基于網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)敘事促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究和效果分析。實(shí)踐對象為教育技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生,師生在好看簿平臺上開展主題學(xué)習(xí)敘事活動。研究結(jié)果表明,學(xué)生具有較好的反思和敘事習(xí)慣,對于這一學(xué)習(xí)方式應(yīng)用的積極性非常高,學(xué)習(xí)敘事的熱情很高。在深度學(xué)