spoc助學群組促進學員深度學習的研究

1、分類號： 鰱3 §密級： 公趕專中文論文題目：英文論文題目：單位代碼： ! 逝3 6學 號：2 Q 1 4 1 3 Q 2 1 1 妲鉀瓤史誓位碩士論文⑩論文作者： 割紅昌指導教師： 譚基專業(yè)學位類別： 教直甄±專業(yè)領域： 現岱熬直接盔論文形式： 應用童西班窟所在學院： 讓墓扭疊堂堂藍論文提交日期： 2 Q 1 2 生≥且! Q 目論文答辯日期t 2Q ! ! 生i 目2 §目0 學 沂業(yè)摘要S P O C

2、 助學群組促進學員深度學習的研究現代教育技術專業(yè)研究生劉紅晶指導教師譚良摘要慕課、S P O C 、翻轉課堂等新興教學模式的發(fā)展，為學員跨越淺層學習，實現深度學習提供了平臺。隨著教學模式的改變，教師的角色也發(fā)生了改變。目前，教師在S P O C 課程教學中擔任多種角色，不僅是課程的開發(fā)者，資源的設計者、活動的組織者，還是學員學習的督促者、引導者、指導者。多重的角色任務和繁忙的教學事務，耗費了教師大量的時間和精力，導致對學員的問題反饋不及

3、時、互動交流引導不深入等。鑒于目前的現狀，通過助學群組來促進學員的深度學習不失為一種良策。同伴助學者在助學導師的指導下，采用有效的助學策略能夠促進學員進入深度學習狀態(tài)。本文聚焦于S P O C 助學群組促進學員深度學習的研究，具體研究內容包括以下三部分：( 1 ) 梳理現有的深度學習、助學者、S P O C 的相關研究，同時整理助學群組和深度學習的相關理論知識。( 2 ) 分析S P O C 助學群組的構建方法，主要步驟包括明確助學群組

4、的職責、確定助學導師、建立助學者勝任能力指標體系、篩選同伴助學者、確定助學活動開展方式以及制定助學者獎勵機制。( 3 ) 圍繞S P O C 課程的深度學習環(huán)節(jié)，提出助學群組促進學員深度學習的策略模型，從學術、認知、情感和技術四個方面為學員提供學習支持服務，并對策略的實施方法進行研究。通過在S P O C 平臺上的實踐研究發(fā)現，助學群組的助學支持能夠提高學員的學習參與度，促進學習共同體對知識的深度理解，加強學員間的深度交互，提升學員的高