非英語專業(yè)研究生中國文化英語表達(dá)能力研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代以來,文化在外語教學(xué)中的地位和重要性逐漸得到人們的認(rèn)可和重視。國內(nèi)很多專家、學(xué)者對英語教學(xué)中目的語文化進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。同時,在科技日新月異的今天,世界已經(jīng)成為一個“地球村”,各國和地區(qū)間的跨文化交際越來越密切,英語已經(jīng)成為跨文化交際的國際通用語言,也是各國在對外交往中傳播本國文化的工具。那么,英語教學(xué)中的文化教學(xué)應(yīng)該不僅講授目的語文化,還要包括學(xué)習(xí)者的母語文化,使學(xué)習(xí)者不僅能了解英語國家文化,也能對母語文化有充分的了解

2、,在跨文化交際中用英語傳播本土文化,實現(xiàn)平等、雙向的跨文化交際。
　　 隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提高,中國文化的影響力也越來越深遠(yuǎn),更多的外國人到中國學(xué)習(xí)漢語和中國文化,世界各地以教授漢語和漢文化為主的孔子學(xué)院也越來越多,出現(xiàn)了中國文化熱的現(xiàn)象。但同時在對外跨文化交際中卻出現(xiàn)了“中國文化失語”(從叢,2000)現(xiàn)象,即交際參與者在跨文化交際中,不能用英語準(zhǔn)確表達(dá)中國文化內(nèi)容,從而產(chǎn)生交際失誤。眾所周知,跨文化交際是平等的、

3、雙向的,這就決定了在跨文化交際活動中交際雙方不僅要了解目的語文化,也要能用英語表達(dá)本族語文化。這就要求我們在英語教學(xué)中不僅應(yīng)涉及目的語文化一英語國家文化,還要兼顧學(xué)習(xí)者的母語文化一中國文化的學(xué)習(xí),并學(xué)習(xí)用英語表達(dá)中國文化,在對外交往中傳播中國文化,這樣才能實現(xiàn)真正意義上的跨文化交流。
　　 本研究選取非英語專業(yè)碩士研究生為研究對象,以他們的中國文化英語表達(dá)能為研究主題,分別對180名非英語專業(yè)碩士研究生和30名英語教師進(jìn)行了中國