高中理科課程模塊內容分析及整合研究.pdf

1、高中新一輪課程改革在全國已經開展了十年，各地對課程改革進行了廣泛而有意義的實踐和探索，取得了可喜的成績也發(fā)現(xiàn)了若干問題。
　　新課程改革在課程結構方面提出“課程模塊”概念。課程模塊是指將單一科目分解為若干個相互聯(lián)系的、具有相對獨立內容的結構單元，其包括學科內容、科學方法以及學科資源。課程模塊是建構課程體系的基本單元，在內容上具有相對的完整性、獨立性。通過對課程內容進行模塊化，可以使學科課程具有相對獨立、相互聯(lián)系、易于修改、便于整合

2、等特點，但課程也因此出現(xiàn)了內容割裂、組織困難等缺點。運用科學方法對現(xiàn)有的理科課程模塊進行整合可以加強模塊間的聯(lián)系，使之既具有模塊課程所特有的實施自由度，也保持了傳統(tǒng)課程易于教授、線索清晰等優(yōu)點。
　　本文從以下四個方面來對高中理科模塊課程的整合進行闡述。首先，對課程整合的相關文獻進行梳理，研究模塊整合的支持條件及整合意義。然后，對高中模塊課程實施現(xiàn)狀開展調查，尋找目前課程實施中存在的問題，以期在模塊整合課程中加以調整。接下來，對高

3、中理科課程內容進行全面深入的相關研究，為各科課程模塊的整合做好準備，并提煉出具有共適性的科學方法。最后，以科學方法為主線，各科課程模塊相關點為切入口，對普通高中理科課程進行模塊整合，以有效地加強學科內、學科間知識的相互聯(lián)系，提高教學效率。
　　本次研究的最終目標在于為學校和教師開展整合化的模塊課程提供理論參考，并編制一張具有實踐意義的高中理科模塊整合化課程表。
　　本文得出以下主要結論:
　　(1)目前我國高中理科課程