班級(jí)文化生成過(guò)程的研究——基于H高中R班課堂觀察的分析.pdf

1、目前的班級(jí)文化研究成果，多數(shù)以理論闡釋為主，對(duì)班級(jí)文化的生成過(guò)程關(guān)注較少。因此，本研究立足班級(jí)文化的生成過(guò)程，運(yùn)用課堂觀察的方法，深入班級(jí)文化生成的實(shí)際情境，參與班級(jí)各類(lèi)文化活動(dòng)，多角度理解班級(jí)文化的生成過(guò)程。對(duì)班級(jí)文化生成過(guò)程的分析表明，班級(jí)文化生成過(guò)程是班級(jí)的群體化過(guò)程、是班級(jí)文化主體間的價(jià)值整合過(guò)程，是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的重要階段，而生成以共同體為主體特征的班級(jí)文化，則是班級(jí)師生的理想與追求。
　　本研究主要包括如下內(nèi)容:

2、>　　緒論部分。闡述研究的緣起、目的、意義以及現(xiàn)狀，界定相關(guān)概念。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外班級(jí)文化研究和課堂觀察研究的文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)已有研究存在的不足，從而確立研究的創(chuàng)新點(diǎn)和切入點(diǎn)。
　　第一部分是整體研究設(shè)計(jì)。闡述研究方法、研究過(guò)程，介紹研究個(gè)案的基本情況，運(yùn)用過(guò)程性的分析框架，分析班級(jí)文化生成的基本過(guò)程。
　　第二部分是結(jié)論與分析。即在案例的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)文化生成過(guò)程的本質(zhì)進(jìn)行多角度的分析，揭示班級(jí)文化生成過(guò)程的是班級(jí)的群體化過(guò)程、

3、是班級(jí)文化主體間的價(jià)值整合過(guò)程、是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的重要階段。此外，還分析了影響上述過(guò)程的諸多因素。
　　第三部分是研究建議。根據(jù)班級(jí)文化生成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、文化主體間的價(jià)值沖突以及學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議:一是要培養(yǎng)班主任的文化自覺(jué)意識(shí)，二是要重視班主任文化觀念的更新，三是要班主任有意識(shí)的協(xié)調(diào)班級(jí)中的文化對(duì)立取向。
　　第四部分為結(jié)語(yǔ)，即對(duì)班級(jí)文化生成形態(tài)的理想展望。提出用共同體的班級(jí)文化生成觀，來(lái)替代主