班級文化生成過程的研究——基于H高中R班課堂觀察的分析.pdf

1、目前的班級文化研究成果，多數(shù)以理論闡釋為主，對班級文化的生成過程關注較少。因此，本研究立足班級文化的生成過程，運用課堂觀察的方法，深入班級文化生成的實際情境，參與班級各類文化活動，多角度理解班級文化的生成過程。對班級文化生成過程的分析表明，班級文化生成過程是班級的群體化過程、是班級文化主體間的價值整合過程，是學生社會化過程的重要階段，而生成以共同體為主體特征的班級文化，則是班級師生的理想與追求。
　　本研究主要包括如下內容:

2、>　　緒論部分。闡述研究的緣起、目的、意義以及現(xiàn)狀，界定相關概念。通過對國內外班級文化研究和課堂觀察研究的文獻分析，發(fā)現(xiàn)已有研究存在的不足，從而確立研究的創(chuàng)新點和切入點。
　　第一部分是整體研究設計。闡述研究方法、研究過程，介紹研究個案的基本情況，運用過程性的分析框架，分析班級文化生成的基本過程。
　　第二部分是結論與分析。即在案例的基礎上，對班級文化生成過程的本質進行多角度的分析，揭示班級文化生成過程的是班級的群體化過程、

3、是班級文化主體間的價值整合過程、是學生社會化過程的重要階段。此外，還分析了影響上述過程的諸多因素。
　　第三部分是研究建議。根據班級文化生成過程中出現(xiàn)的問題、文化主體間的價值沖突以及學生社會化過程中存在的問題，提出相應的建議:一是要培養(yǎng)班主任的文化自覺意識，二是要重視班主任文化觀念的更新，三是要班主任有意識的協(xié)調班級中的文化對立取向。
　　第四部分為結語，即對班級文化生成形態(tài)的理想展望。提出用共同體的班級文化生成觀，來替代主