對外漢語教學視野中量詞搭配個案研究——以“條”、“根”為例.pdf

1、量詞長期以來都是對外漢語教學的難點，也是留學生出現偏誤較多的詞類。其中“條”與“根”這對近義量詞給不少留學生造成了困惑。為了能夠找到一種具有針對性的教學方法，本文對量詞“條”與“根”進行了個案研究。本文首先通過問卷調查了解留學生使用“條”與“根”的偏誤情況，再從“條”與“根”的搭配入手，以期探尋它們內在的搭配規(guī)律，再以此為基礎，分析學生出現偏誤的原因，并總結出教學對策。全文共分五章，具體如下:
　　 第一章是緒論。該章主要闡述選

2、題緣由，介紹量詞搭配及量詞教學的研究現狀，并提出本文的研究內容、研究意義和研究方法。
　　 第二章是留學生“條”與“根”使用情況的考察。先介紹考察方法及考察內容，再簡單介紹考察對象情況，最后用統(tǒng)計法分析問卷結果。考察之后我們發(fā)現，學生在使用“條”與“根”時容易出現偏誤，且中年級的學生偏誤率高于高年級學生。
　　 第三章是“條”與“根”的組合機制比較。通過考察“條”與“根”相關的大量語料，了解它們的組合機制，比較它們的異同