日語(yǔ)特殊音位的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究——以撥音為中心.pdf

1、分類號(hào)UOC密級(jí)公最暑系；|產(chǎn)毒碩士研究生學(xué)位論文日語(yǔ)特殊音位的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究一一以撥音為中心申請(qǐng)人：學(xué)號(hào)：培養(yǎng)單位：學(xué)科專業(yè)：研究方向：指導(dǎo)教師：完成日期：劉占斌2140703東語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)趙志剛教授2017年3月20日中文摘要中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生鼻音混亂等現(xiàn)象，從而對(duì)日語(yǔ)撥音的學(xué)習(xí)感到困難。其原因在于日語(yǔ)撥音是特殊音位的一種，根據(jù)其后接元音、輔音的不同可以將撥音分為【m】、【n】、【rj]、【N

2、】以及鼻化元音等多種不同的鼻音。因此，本論文把工段撥音單詞作為研究的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的研究方法，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)軟件一Praat和統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS等分析軟件，對(duì)撥音單詞“e／N／”后接不同的元音和輔音對(duì)撥音／N／共振峰F1、F2、F3的直接影響的問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)比研究，研究對(duì)象為在校本科一、二、三不同年級(jí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者和日語(yǔ)為母語(yǔ)的教師。通過(guò)本文的實(shí)驗(yàn)和分析，筆者認(rèn)為產(chǎn)生偏誤的主要原因大致有三個(gè)：受學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短影響、受鼻音教學(xué)的抽象性影