中、美高中母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的比較研究.pdf

1、↓↓論文題目中 、美 高中母 語(yǔ)課 程 評(píng)價(jià) 體系 的比 較研 究聊城大學(xué)分 類 號(hào) G632.0 單 位 代 碼 10446密 級(jí) 無(wú) 學(xué) 號(hào) 162060117專 業(yè) 碩 士 學(xué) 位 論 文中、美高中母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的比較研究 中、美高中母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的比較研究A comparative study of high school mother tongue curriculumevaluation system in Chines

2、e and American作 者 姓 名 徐小婷 徐小婷專 業(yè) 名 稱 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文） 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師姓名 康海燕 康海燕 副教授 副教授學(xué) 院 文學(xué)院 文學(xué)院論文提交日期 2018 2018 年 3 月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘 要語(yǔ)言是人類交際的重要載體， 母語(yǔ)作為第一語(yǔ)言， 在各國(guó)的教育體系中占據(jù)著十分重要的地位。在世界飛速發(fā)展的同時(shí)，母語(yǔ)教育不僅僅局限于對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)， 發(fā)展學(xué)生的智力以

3、及開發(fā)學(xué)生潛能的重大任務(wù)。 因此做好母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定， 嚴(yán)格依照母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行母語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)， 是統(tǒng)一母語(yǔ)教育最重要的途徑。本研究主要分為五部分，主要有幾下幾點(diǎn)：第一部分，首先闡述了關(guān)于本研究領(lǐng)域內(nèi)的研究成果，并在前人研究的成果之上闡明了本研究的價(jià)值和意義。第二部分，對(duì)中、美兩國(guó)母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的權(quán)利單位及高等院校錄取制度作了細(xì)致的比較， 從評(píng)價(jià)源頭對(duì)母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的異同進(jìn)行分析， 得出了導(dǎo)致母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系差異的原因。第三部分，對(duì)母

4、語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)文件——母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，分析兩國(guó)關(guān)于母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、理念、價(jià)值取向、分層設(shè)計(jì)的等方面的差異。第四部分，從母語(yǔ)課程具體實(shí)施的評(píng)價(jià)過程及方式進(jìn)行比較，分析兩國(guó)在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)的評(píng)價(jià)手段以及評(píng)價(jià)方式有效性方面的差異。第五部分，通過對(duì)中、美兩國(guó)高中學(xué)段母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的比較研究，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和對(duì)我國(guó)高考的客觀分析， 肯定了我國(guó)高考這一評(píng)價(jià)方式對(duì)于母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的價(jià)值及意義， 吸取美國(guó)母語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)， 對(duì)我國(guó)母語(yǔ)