留學(xué)生應(yīng)用寫作教學(xué)例案的實(shí)踐與總結(jié).pdf

1、有關(guān)留學(xué)生寫作課教學(xué)的論著，大多是對篇章、文體的研究，針對課堂教學(xué)的專題論述較為少見。寫作課體裁涉及面廣，詞匯量大，難度高，因此，不斷總結(jié)歸納適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是很有必要的。
　　本文在教學(xué)實(shí)踐的過程中，依據(jù)任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和語塊輸出教學(xué)法，設(shè)計(jì)兩次教學(xué)計(jì)劃，分四個(gè)課時(shí)實(shí)施，并在問卷調(diào)查、旁聽記錄的基礎(chǔ)上，對教案設(shè)計(jì)做出分析，評估設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，驗(yàn)證其可行性。
　　論文共分四章：
　　第一章是緒論

2、，簡單介紹了本文的選題意義及論述的基本內(nèi)容。
　　第二章是教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施，包括教學(xué)理論部分和具體設(shè)計(jì)，是本文的核心內(nèi)容。
　　第三章是教案設(shè)計(jì)分析與評估。這一章是對上一章理論的評估與總結(jié)。主要從調(diào)查問卷、學(xué)生作業(yè)、課堂測試三個(gè)方面評估教學(xué)結(jié)果。
　　第四章是在研究的基礎(chǔ)上對本次教學(xué)的概括和總結(jié)，筆者在此基礎(chǔ)上試圖提出一些針對今后教學(xué)的可行性建議。
　　對外漢語寫作教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生寫作水平、教材難易程度等客觀因素