基于學生滿意度的體育專業(yè)碩士實踐教學研究.pdf

1、體育專業(yè)學位研究生教育是較高層次的國民教育，肩負著培養(yǎng)體育領(lǐng)域高層次應用型人才的重任。近年來，隨著體育專業(yè)學位研究生教育規(guī)模的不斷擴大，其質(zhì)量問題引起了社會與學界的廣泛關(guān)注。體育專業(yè)學位研究生教育作為一種服務，學生是教育服務的主要消費者，學生對培養(yǎng)單位所提供的一系列教育服務的滿意情況是評判教育服務質(zhì)量的重要依據(jù)。鑒于實踐教學在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮的重要作用，本文以學生滿意度測評為測量工具，選取體育專業(yè)碩士實踐教學作為研究的對象，

2、開展體育專業(yè)學位研究生實踐教學質(zhì)量評價，將尊重學生的主體地位，關(guān)注學生學習的需求，把貫徹“以生為本”的質(zhì)量觀落到實處。
　　本研究將實踐教學看作研究生培養(yǎng)單位向體育專業(yè)碩士提供的一種服務，通過梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻，以高等教育服務理論、顧客滿意理論為基礎(chǔ)，以學生為中心，構(gòu)建了全日制體育專業(yè)碩士實踐教學滿意度測評體系。采用問卷調(diào)查的方法，對幾所不同類型高校的體育專業(yè)學位研究生展開調(diào)查。運用SPSS對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得到各項指標的滿

3、意度情況，分析了性別、專業(yè)、院校等級、院校類型、培養(yǎng)年限等因素對實踐教學滿意度的差異影響。
　　根據(jù)實證研究結(jié)果，提出改進體育專業(yè)碩士實踐教學滿意度的意見和建議。在內(nèi)容方面，要不斷完善實踐教學內(nèi)容，努力構(gòu)建以學生發(fā)展為目的的模塊化課程教學體系;在方法和形式上，應與時俱進改善實踐教學方法，豐富實踐教學形式，充分發(fā)揮學生主觀能動性;建議資源保障方面應整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建“協(xié)同創(chuàng)新”的體育專業(yè)碩士培養(yǎng)模式;在管理與監(jiān)督方面，要建立長效的