職業(yè)高中制藥專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課課程的優(yōu)化——借鑒“CBE理論”優(yōu)化和整合.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生如與社會(huì)所需不一致，畢業(yè)不能立即就業(yè)，所學(xué)非所用，就是一種教育的浪費(fèi)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。CBE理論方法較好地解決了職業(yè)教育中面臨的教學(xué)與能力培養(yǎng)之間關(guān)系的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律。 本課題采用了文獻(xiàn)綜述法、調(diào)研法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、局部實(shí)驗(yàn)法等定性和定量相

2、結(jié)合的研究方法，借鑒CBE理論的思想和方法，對(duì)職業(yè)高中校制藥專業(yè)的化學(xué)基礎(chǔ)課進(jìn)行了整合和優(yōu)化，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，初步驗(yàn)證了優(yōu)化效果。 本課題由制藥專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課課程的優(yōu)化和教學(xué)效果比較兩部分組成。 1、制藥專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課課程的優(yōu)化：在CBE理論的指導(dǎo)下開發(fā)了化學(xué)基礎(chǔ)課綜合課程學(xué)習(xí)模塊，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化。 2、教學(xué)效果比較：采用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩個(gè)班的教學(xué)效果進(jìn)行了比較，結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班在后續(xù)專

3、業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)都優(yōu)于對(duì)照班。 本課題的研究成果： 1、初步證明將CBE理論的教育思想移植到制藥專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課課程改革中是可行的。 2、借鑒CBE理論的觀點(diǎn)，對(duì)制藥專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合優(yōu)化，建立了《化學(xué)基礎(chǔ)課綜合課程教學(xué)模塊》。 3、借鑒CBE理論的教學(xué)思想進(jìn)行符合CBE教育理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。 4、依據(jù)CBE理論的觀點(diǎn)，制定了能夠保障CBE教學(xué)改革實(shí)效的配套學(xué)習(xí)結(jié)果考核方法。