教師職業(yè)認同對離職意向影響的多重中介效應(yīng).pdf

1、教師職業(yè)認同作為社會認同的一種特殊形式，主要體現(xiàn)了教師對其職業(yè)及內(nèi)化的職業(yè)角色的積極認知、體驗和行為傾向的綜合體。本研究基于社會認同理論和相關(guān)研究成果，試圖建構(gòu)工作滿意度和情感承諾在教師職業(yè)認同與離職意向間的鏈式中介模型。使用教師職業(yè)認同量表、工作滿意度問卷、情感承諾問卷和離職意向問卷對439名中小學(xué)教師進行測查。
　　結(jié)果表明：
　?。?）男教師在工作滿意度得分上低于女教師，而在情感承諾得分上高于女教師；方差分析結(jié)果顯示，

2、在離職意向得分上存在顯著的年齡和教齡差異，進一步的多重比較顯示，25～30歲這一組在離職意向上的得分均高于其余三個年齡組(ps<0.05)；教齡低于5年的教師在離職意向的得分均高于教齡為6～10年和大于10年這兩組教師(均ps<0.05)。
　?。?）教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾和離職意向間呈顯著相關(guān)，其中教師職業(yè)認同與工作滿意度、情感承諾呈正相關(guān)(ps<0.05)，而教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾與離職意向呈負相關(guān)(p