江蘇省普通高校體育碩士專業(yè)學位體育教學領域課程設置的調查研究與分析.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,知識經(jīng)濟的不斷提升,高等教育成為社會發(fā)展的必然趨勢,我國從2009年開始招生以應屆本科生為主的全日制體育碩士,培養(yǎng)全日制的應用型體育人才。全日制專業(yè)學位體育碩士的發(fā)展由于時間的短暫,發(fā)展還不是很成熟。近些年來,許多專家學者們對體育類的各種專業(yè)研究較多,但是體育碩士這門正在發(fā)展中的學科,專家學者們對它的研究不是很多,對于體育教學領域專業(yè)學位碩士研究生課程設置的相關研究較少,不是很深入,本文就以江蘇省普通高校體育教學領域專業(yè)

2、學位碩士研究生的課程設置為例進行研究,江蘇省包含了許多高校,每年都會為社會培養(yǎng)出許多的優(yōu)秀人才,其中體育教學領域專業(yè)學位碩士研究生也占了很大的比例。碩士研究生的培養(yǎng)最主要的依據(jù)是培養(yǎng)方案,培養(yǎng)方案的核心是課程設置,課程設置是研究生培養(yǎng)的具體化,當前體育碩士專業(yè)學位體育教學領域的課程設置是否科學,課程的實施現(xiàn)狀如何?本
　　本文隨機抽取了江蘇省5所具有體育教學領域專業(yè)學位體育碩士的高校,對體育教學領域專業(yè)學位體育碩士的課程設置進行調

3、查研究,采用了文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法,通過五所高校課程設置的方案,對當前課程設置的現(xiàn)狀進行分析,又通過問卷的形式,調查了五所高校的體育碩士和教師對課程設置的整體現(xiàn)狀、課程內容等進行評價,綜合分析,總結出了當前體育碩士專業(yè)學位體育教學領域課程設置存在的問題:部分體育碩士認為專業(yè)學位體育碩士體育教學領域的課程設置不太符合培養(yǎng)目標的要求,設置的課程趨向于理論課的教學,沒有特別地突出實踐應用性;課程設置門類不是很齊全,不