韓國初級漢語教材《明智中國語》的分析與評估.pdf

1、對外漢語教材是對外漢語教學中的關鍵一環(huán)，而教材評估則是改善教材質量與完善教材適用程度的最佳“堡壘”。本篇論文以《明智中國語》（《(壘口1呈吾尋叫)》1）作為研究對象主要探討了在以韓語為母語的學習背景下，如何有針對性地對初級階段漢語教材進行分析與評估。《明智中國語》是目前韓國大專類學校以及韓國成人自學漢語人群中使用度較高的一套由韓國學者編著的初級漢語教材，是由韓國最大的出版社之一的多樂園出版社出版發(fā)行的。本文以教材編寫形式和編寫內容兩個板

2、塊為主線，深入到語音、漢字、詞匯、語法、練習和文化等若干模塊，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和綜合分析，最后針對每一部分的內容做出評估。
　　本篇論文共分為四章，第一章緒論部分主要包括選題緣由、研究對象及現(xiàn)狀、研究思路及方法和文獻綜述;第二章從教材形式、教材內容、課文總體項目、練習題等幾個板塊對教材進行逐一分析;第三章是根據(jù)前文的分析從教材形式和教材內容兩方面對《明智中國語》做出評估;第四章則從整體出發(fā)，對《明智中國語》教材的編寫提出進一步的改進建

3、議。
　　筆者根據(jù)教材的分析與評估對韓國的初級階段漢語教材的編寫提供一些針對性的建議，也是為不同母語學習背景的漢語學習者在學習漢語的道路上盡一份綿薄之力。我們在對目前正在發(fā)行和使用的漢語教材進行分析與評估，不僅可以讓編寫者總結經驗，獲得啟發(fā)，提高教材編寫質量。教師在使用教材時也能準確地把握教材的特點，在教學中合理利用，達到預期教學目標。同時還能為本國的對外漢語教材的編寫提供一些新的思路和啟發(fā)，讓編者們能更加注意到“針對性”在漢語教