韓國大學(xué)初級漢語教材語法項(xiàng)目比較分析.pdf

1、本文以韓國大學(xué)初級漢語教材《初級中國語》、《新手中國語》和《漢陽中國語》為研究對象,通過統(tǒng)計(jì)和分析這三部韓國大學(xué)初級漢語教材中的語法項(xiàng)目,并與《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》中的語法項(xiàng)目進(jìn)行比對,考察了三部初級漢語教材的語法項(xiàng)目數(shù)量、編排和解釋的異同,進(jìn)而探索韓國大學(xué)漢語教材語法項(xiàng)目編寫的特點(diǎn)和存在的問題,對韓國初級漢語教材的編寫提出了自己的建議。本文主要從以下三個(gè)方面展開研究:
　　首先,在教材語法項(xiàng)目數(shù)量方面,韓國大學(xué)的三部

2、漢語教材的語法項(xiàng)目密度從大到小分別為《初級中國語》、《新手中國語》、《漢陽中國語》;三部漢語教材所涉及的語法項(xiàng)目的數(shù)量比《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》列出的少,可見,韓國編者并非直接照搬中國的《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》,而是在努力編寫更加適合韓國學(xué)習(xí)者的漢語教材。
　　其次,教材語法項(xiàng)目編排方面,三部教材共現(xiàn)的語法項(xiàng)目、兩部教材共現(xiàn)的語法項(xiàng)目和只有一部教材出現(xiàn)的語法項(xiàng)目的普遍性層級依次遞減,而復(fù)雜度依次遞增;三部教材在