韓國大學生學習漢語被動句情況分析.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號[20100204011韓國大學生學習漢語被動句情況分析Thetypeandusageofchinesepassiveconstructionofsentence指導教師姓名、職稱工壟夏學科專業(yè)研究方向漢語國際教育漢語國際教育湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月異同點。韓語被動句大體通過兩種表現(xiàn)方式來實現(xiàn)：本身可表被動的單詞、對單詞進行變形，當然還要加上格助詞。韓語語法功能大部分靠對單詞進行變形

2、來實現(xiàn)，這點與漢語有著很大的不同。韓語中本身可表被動的單詞相對于漢語并不算多。對比被動句的定義，意念上的漢語被動句不存在任何可供識別的標示，從結(jié)構(gòu)上看與漢語主動句沒有區(qū)別，因此比較意義并不火。此次論文的重點便是將同樣具有被動標示的漢語被動句與韓語被動句進行比較。第三章，對韓國大學生學習漢語被動句產(chǎn)生的偏誤進行分析。筆者對韓國學習漢語的大學生使用被動句的情況進行了調(diào)查。按照調(diào)查的結(jié)果來分析偏誤產(chǎn)生的一些原岡。一方面是漢語同韓語存在語言差異