語言能力假說對CET結(jié)構(gòu)的影響.pdf

1、大學英語四六級考試可謂是中國最具影響力的英語考試之一。在其過去二十多年的發(fā)展中,大學英語四六級考試經(jīng)歷了多次修正和改革。目前已有一些文章詳細總結(jié)了具體的四六級改革措施,但缺乏將四六級試卷結(jié)構(gòu)的變化與語言能力假說的發(fā)展路徑結(jié)合起來探討的研究。因此,本研究旨在探究語言能力假說的發(fā)展是否影響了四六級考試的試卷結(jié)構(gòu)。自20世紀以來,很多重要的語言學學派都試圖解釋“何為語言能力”,其中最著名的三種語言能力假說分別為:結(jié)構(gòu)主義語言能力觀,喬姆斯基的

2、生成語法理論以及交際語言能力觀。這三種語言觀也奠定了語言測試的三個發(fā)展階段,并且影響了全世界的語言教學與測試實踐。
　　為了闡明語言能力假說的發(fā)展是如何影響四六級結(jié)構(gòu)的變化,本文運用了大樣本數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計分析及探索性因子分析法去研究真實的四六級考試數(shù)據(jù)。研究對象是1990年6月,1997年6月的四級考試卷及分數(shù)數(shù)據(jù),以及2009年6月的四級和六級考試試卷及分數(shù)數(shù)據(jù)。每次考試的數(shù)據(jù)樣本都由370個隨機抽取的個體組成。研究結(jié)論顯示,四