背誦對緩解漢英翻譯中母語負遷移現(xiàn)象的研究——以高職學生為例.pdf

1、作為語言輸出的一種形式，漢英翻譯涉及到漢語到英語的信息轉(zhuǎn)換，不可避免的會受到母語負遷移的影響。當前我國高職院校學生英語水平普遍不高，他們的漢英翻譯更容易受到漢語負遷移的影響。究其原因，這主要是由于高職學生的英語輸入不足造成的，因此加強學生的英語輸入，在一定程度上緩解學生的漢語負遷移，必須依靠最佳的語言輸入進行大量的練習。作為傳統(tǒng)的語言學習方法，背誦是一種非常有效地語言輸入方式。本研究依據(jù)輸入理論、輸出理論，嘗試用背誦這種最佳語言輸入方式

2、來緩解高職學生漢英翻譯這一語言輸出過程中所存在母語負遷移，提高學生的漢英翻譯能力。
　　在研究方法設計上，本文采用了實驗研究法和問卷調(diào)查法。整個教學實驗持續(xù)兩個學期，研究對象是山東英才學院兩個班的84名英語專業(yè)的大一學生，這兩個班被隨機的分為實驗班和控制班。在實驗開始，對這兩個班進行了第一次翻譯測試和問卷調(diào)查。之后，實驗班的42名學生在老師的指導下按要求背誦一定量的英語材料而對控制班的42名學生不做背誦要求。背誦材料的質(zhì)量和數(shù)量是

3、英語老師在最佳輸入的原則下精挑細選的，同時老師會根據(jù)每個學生的情況對學生的背誦進行指導和評估。經(jīng)過兩個學期的背誦實驗之后，對實驗對象進行了翻譯后測和第二次問卷調(diào)查。最后，筆者收集了翻譯前測,翻譯后測和兩次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)并用統(tǒng)計軟件SPSS16.0對實驗結(jié)果進行了科學分析。
　　通過對翻譯前測后測和兩次問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)的分析，結(jié)果表明：通過背誦，實驗班的學生在漢英翻譯上取得了很大的進步，他們的負遷移錯誤也大大減少。
　　翻譯測