淺析中國(guó)學(xué)生英美語(yǔ)音發(fā)音混淆的特點(diǎn)及對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的啟示.pdf

1、英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界廣泛使用的語(yǔ)言。美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)也成為了英語(yǔ)的兩大變體。兩者在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面有著明顯的差異和區(qū)別。這也引起了眾多學(xué)者的興趣，他們對(duì)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)做了很多的研究，其中不乏二者的對(duì)比研究。
　　 隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的普及和深入，越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)音方面的學(xué)習(xí)，特別是英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的發(fā)音差異引起了不少人的興趣。然而，由于學(xué)習(xí)者缺乏這方面系統(tǒng)、正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致了大家在發(fā)音方面出現(xiàn)了英音和

2、美音發(fā)音混淆現(xiàn)象，表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果就是不少人的發(fā)音顯得“不倫不類(lèi)”。
　　 針對(duì)該問(wèn)題，本文將著重分析英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在語(yǔ)音方面的差異。分析將從兩大方面著手:音段音位層面和超音段音位層面。其中，音段音位包括元音和輔音的差異分析;超音段音位包括詞重音和語(yǔ)調(diào)差異的分析。本文將通過(guò)理論和實(shí)例相結(jié)合的方式展示出二者在語(yǔ)音方面的區(qū)別特點(diǎn)。
　　 同時(shí)，本文將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查相結(jié)合的方式對(duì)目前非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中普遍存在的英音和美音發(fā)音

3、混淆現(xiàn)象進(jìn)行論證。論證結(jié)果表明，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中普遍存在英美語(yǔ)音發(fā)音混淆的現(xiàn)象。針對(duì)該現(xiàn)象，本文依據(jù)調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)從元音、輔音、詞重音和語(yǔ)調(diào)的角度分別對(duì)主要存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡釋和原因分析。在元音、輔音及詞重音方面，學(xué)生們主要的問(wèn)題出在發(fā)音混淆上;而對(duì)于語(yǔ)調(diào)方面的問(wèn)題，學(xué)生們主要缺乏這方面的意識(shí)和相關(guān)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。
　　 針對(duì)上述出現(xiàn)的主要問(wèn)題，作者在查閱了相關(guān)資料以及經(jīng)過(guò)自己的思考后得出了一些對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的啟示。啟示主要從

4、三個(gè)方面入手，分別是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)、學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教材的編寫(xiě)這幾個(gè)方面提出一些建議:就老師的語(yǔ)音教學(xué)方面而言，首先教師本身需要具有完善的語(yǔ)音理論基礎(chǔ)，尤其是對(duì)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)之間的典型特點(diǎn)和區(qū)別之處有一定的了解，從而才能在教授的過(guò)程中，避免學(xué)生的發(fā)音混淆現(xiàn)象;其次，雖然每個(gè)教師都有自己的發(fā)音特點(diǎn)，但要避免因自身的偏好而強(qiáng)迫學(xué)生去掌握其中的某種發(fā)音，完全忽視另一種發(fā)音的存在以及學(xué)生自己對(duì)某種語(yǔ)音的愛(ài)好;同時(shí)，對(duì)于在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的

5、發(fā)音問(wèn)題和不足之處，教室應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，給學(xué)生以反饋，防止錯(cuò)誤的蔓延。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)音，都應(yīng)該遵循其發(fā)音特點(diǎn)，無(wú)論是元音、輔音、詞重音還是語(yǔ)調(diào)方面都不能忽視。特別是其區(qū)別于其它語(yǔ)音的典型特點(diǎn)應(yīng)加以重視;除此以外，在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該多聽(tīng)一些相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”的聽(tīng)力及語(yǔ)音材料，如BBC和VOA新聞播音員的發(fā)音，特別是在學(xué)習(xí)的起步階段更要扎實(shí)打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，避免和其它語(yǔ)音的混淆，或者“見(jiàn)異思遷”，半途而廢。最后，對(duì)于教