主客觀閱讀理解測試題效度實證研究.pdf

1、有關英語閱讀理解測試方式效度的研究近年來一直是英語測試學研究的熱點.然而,該領域的研究卻一直懸而未決.因此,該論文將該問題的研究作為主要課題,進行系統(tǒng)的實驗研究,目的在于在一定程度上澄清目前的困惑.該文分別論述了多項選擇題、簡答題,客觀測試、主觀測試的長處和不足以及效度問題.該研究采用2×3的實驗設計,以120名中學生為被試,以閱讀理解測試題和問卷進行測試,同時收集了對教師的訪談以及被試上一學期英語期末考試成績等材料.該實驗有兩個因素三

2、個效應,結果發(fā)現(xiàn):基于兩個因素所產生的三個效應中,測試方式沒有顯著的主效應,即使用多項選擇題和簡答題在測試閱讀理解上沒有顯著差異;被試英語水平具有顯著的主效應,即不同英語水平在測試閱讀理解上有顯著差異;測試方式和被試英語水平之間有交互作用.這一結果說明,在兩種測試方式中,多項選擇題不能很好區(qū)分好、中、差學生,而簡答題能很好地區(qū)分好、中、差學生.事后比較的結果證實了好中差三組學生的成績在簡答題中的兩兩差異均是顯著的.據此,簡答題較之多項選