從主體間視角研究英語報刊的批評性閱讀.pdf

1、本論文通過構(gòu)建”主體間跨文化閱讀”模型,以評價理論為語篇分析工具,以2010年《紐約時報》和CNN網(wǎng)絡(luò)新聞中的5篇新聞?wù)Z篇為語料,研究英語新聞寫作主體與閱讀主體在跨文化閱讀中如何相互定位,從而指出培養(yǎng)中國英語學(xué)習(xí)者批評性閱讀意識和批評性閱讀技能的必要性。
　　 “批評性閱讀”是一種新興的語篇閱讀方法,是建立在系統(tǒng)功能語言學(xué)基礎(chǔ)之上的批評性話語分析在英語閱讀教育領(lǐng)域的應(yīng)用,其目的在于幫助讀者主動從語篇中獲取信息,防止讀者被動接受信

2、息,從而揭示新聞背后所隱含的意識形態(tài)。
　　 本論文由6部分組成。第一章主要介紹研究目的,理論原理和方法論。第二章回顧了國內(nèi)外對新聞?wù)Z篇進(jìn)行批評性話語分析的現(xiàn)狀。第三章介紹本文的理論基礎(chǔ)并提出理論分析模型。在費(fèi)爾克勞夫的三維理論的基礎(chǔ)上,融入主體間視角,運(yùn)用評價理論的分析工具對美國主流新聞媒體的新聞報道展開分析。第四章從英語寫作主體的視角,通過對節(jié)選自五個新聞?wù)Z篇中的語句作評價分析,研究英語寫作主體是如何定位讀者從而實(shí)現(xiàn)對潛在讀

3、者的人際控制。第五章從閱讀主體,尤其是中國英語學(xué)習(xí)者的視角,通過對2個完整新聞?wù)Z篇的評價分析,研究中國英語學(xué)習(xí)者在跨文化語境中應(yīng)該如何進(jìn)行批評性主體間閱讀。第六章總結(jié)了研究發(fā)現(xiàn)以及研究的局限性,并指出進(jìn)一步研究的方向。
　　 本文發(fā)現(xiàn)如下:新聞作為一種實(shí)踐產(chǎn)物,盡管一再被強(qiáng)調(diào)是客觀的,但仍然受意識形態(tài)影響。閱讀主體只有具備批評性閱讀意識與技能,才能在跨文化閱讀中取得成功。本文的研究意義在于其嘗試為中國英語報刊閱讀教師及學(xué)生提供一