科技英語(yǔ)語(yǔ)篇的主題識(shí)別——修辭結(jié)構(gòu)理論的應(yīng)用.pdf

1、在當(dāng)今全球一體化的信息時(shí)代，國(guó)家民族之間的交流比以往任何時(shí)候都頻繁且必要，尤其是科技的交流。英語(yǔ)為非母語(yǔ)的讀者閱讀科技英語(yǔ)的文章常常感到理解困難。本文的基本出發(fā)點(diǎn)是：幫助英語(yǔ)為非母語(yǔ)的讀者解決對(duì)科技英語(yǔ)文章的閱讀困難?；谶@一問(wèn)題，作者利用修辭結(jié)構(gòu)理論對(duì)科技英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行了結(jié)構(gòu)分析。本文提出如下假設(shè)：1)作為一種信息傳遞文體(相對(duì)于文學(xué)審美文體而言)，科技英語(yǔ)語(yǔ)篇適合用修辭結(jié)構(gòu)理論識(shí)別主題；2)通過(guò)修辭結(jié)構(gòu)理論分析定位的語(yǔ)篇主題與邏輯推理

2、判斷的語(yǔ)篇主題是一致的。 首先，本文對(duì)主題進(jìn)行了梳理和界定?！爸黝}”是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)的概念之一，但是至今仍沒(méi)有一個(gè)確切的概念。在概述既有研究成果的基礎(chǔ)上，文章進(jìn)而從一個(gè)新的角度來(lái)界定主題?！叭齻€(gè)平面的語(yǔ)法觀”(范曉，1996)已經(jīng)成為語(yǔ)法界的共識(shí)，即從句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面研究語(yǔ)言，而主題研究涉及到語(yǔ)言研究的多個(gè)層面，因而文章提出從三個(gè)層面界定主題：1)句法層面－句子主題；2)語(yǔ)義層面－語(yǔ)篇主題；3)語(yǔ)用層面－說(shuō)話者主題。

3、而文章探討的是語(yǔ)篇主題這一范疇，即文章的中心主題思想。在信息傳遞類文體中，語(yǔ)篇主題是由一個(gè)具體的語(yǔ)言成分來(lái)體現(xiàn)的。本文的目的即是在科技英語(yǔ)語(yǔ)篇中對(duì)體現(xiàn)主題的這一具體語(yǔ)言成分進(jìn)行識(shí)別。據(jù)Scott(1998)的研究，語(yǔ)篇主題識(shí)別有自下而上和自上而下兩種基本方式，篇幅較長(zhǎng)的書(shū)面語(yǔ)篇更適合于采用自上而下的方式。 其次，本文介紹了修辭結(jié)構(gòu)理論及其工作原理。利用修辭結(jié)構(gòu)理論的主題識(shí)別屬于自上而下的主題識(shí)別方式，該理論最有創(chuàng)造意義的成果之一

4、就是對(duì)語(yǔ)篇主題的定位識(shí)別。修辭結(jié)構(gòu)理論通過(guò)描寫(xiě)各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系分析語(yǔ)篇，這些大小不一的部分稱作結(jié)構(gòu)段，兩個(gè)結(jié)構(gòu)段由功能關(guān)系相連接組成一個(gè)較大結(jié)構(gòu)段，后者可與另一個(gè)結(jié)構(gòu)段相連接組成更大的結(jié)構(gòu)段，依次類推，直至整個(gè)語(yǔ)篇(王偉，1994)。其中語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)關(guān)系的種類和數(shù)量原則上是無(wú)限的，但在實(shí)際應(yīng)用中，使用為數(shù)有限、復(fù)現(xiàn)頻率較高的關(guān)系模式就可以分析一種語(yǔ)言的大部分語(yǔ)篇。例如英語(yǔ)語(yǔ)篇共有20-30種常用的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這些結(jié)構(gòu)關(guān)系在修辭結(jié)構(gòu)理論中都

5、有明確的定義，分析者依此來(lái)判斷各部分之間的關(guān)系。 然后，本文隨機(jī)抽取了三篇科技英語(yǔ)文章作為語(yǔ)料利用修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行了結(jié)構(gòu)分析。語(yǔ)料來(lái)源于英美國(guó)家的期刊雜志，由于本文篇幅所限，其長(zhǎng)度一般在200-500詞之間，屬于適合大學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀的中等難度，內(nèi)容涉及一般的科學(xué)常識(shí)而且有一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，具有一定的代表性。經(jīng)過(guò)修辭結(jié)構(gòu)理論分析可以得到每篇文章結(jié)構(gòu)的樹(shù)形圖，在樹(shù)形圖中定位體現(xiàn)語(yǔ)篇要旨的核心篇位就可以確定該語(yǔ)篇的主題。確定核心篇

6、位的方法就是首先從樹(shù)形圖結(jié)構(gòu)的最頂端尋找核心篇位，然后在這一核心篇位內(nèi)沿豎線不間斷地一直向下，直到到?jīng)]有豎線接下去的篇位，便是語(yǔ)篇的核心篇位(王偉，1995)。然后，本文設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證以上的分析結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：分析定位的語(yǔ)篇主題與實(shí)驗(yàn)主體(四位英語(yǔ)專業(yè)的研究生，已經(jīng)通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試)邏輯推理判斷的語(yǔ)篇主題相一致，從而驗(yàn)證了這種語(yǔ)篇主題識(shí)別方法的可行性。 對(duì)語(yǔ)言形式和意義關(guān)系的研究一直是語(yǔ)言學(xué)的核心和棘手問(wèn)題，主題識(shí)別就