得體性、語境與大學(xué)英語教學(xué).pdf

1、七十年代以來,語言學(xué)研究已從對語言形式和語言結(jié)構(gòu)的純理論的靜態(tài)研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷φZ言在語境中的具體運用的動態(tài)研究.新興的語言學(xué)學(xué)科,如語用學(xué)、功能語言學(xué)、語篇分析、跨文化交際學(xué)等都把語境作為研究的重心和焦點.語境對于恰當(dāng)準(zhǔn)確的釋義起著至關(guān)重要的作用,具體體現(xiàn)在對語言交際得體性的決定作用上.語言與語境是相輔相存的.該文中的語境指上下文、情景語境和文化語境,尤其是后兩者.研究語境在理解語言系統(tǒng)及語言運用中的作用,無疑會對語言教學(xué)產(chǎn)生重大的影響.隨

2、著中國改革開放的不斷深入,尤其是中國加入WTO以后,中國外語教學(xué)質(zhì)量還需更進一步提高才能滿足其社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要.在今天,很少有人會否認(rèn)只有語言能力是不能滿足跨文化交際需要的,相反,除了語言能力之外,交際者還必須具備社交語言能力、語篇能力和交際策略運用能力,即應(yīng)懂得何時、何地、針對不同的交際對象,使用不同形式的語言才能收到有效得體的交際效果,這也就是說,語言交際能力對于成功地進行跨文化交際是必不可少的.但是,意識到交際能力的重要

3、性并不等于這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),交際能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,還需要下功夫才行.過去,由于受到以教師為中心、以詞匯語法為主導(dǎo)的應(yīng)試教學(xué)方法的影響,絕大部分大學(xué)生,即使通過了大學(xué)英語四、六級考試,有相當(dāng)?shù)脑~匯語法和閱讀能力,仍然不能開口、動筆進行較自如得體的交際.這是因為缺乏語境知識和東西方文化差異意識,使得他們難于在跨文化交際中得體有效地運用英語,從而經(jīng)常出現(xiàn)語用失誤,導(dǎo)致交際失敗.該文正是基于對語言交際得體性及語境的研究,從大學(xué)英語教學(xué)

4、的現(xiàn)狀出發(fā),對大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)如何加強跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)提出了一系列的建議和措施;還總結(jié)了大學(xué)生應(yīng)了解的影響交際的社會文化因素、文化、習(xí)俗規(guī)范及語言交際規(guī)則;尤其值得一提的是,論文針對《大學(xué)英語教學(xué)大綱》(1999年修訂本)雖然對"提高文化素養(yǎng)"作了要求,但大綱中除了"詞匯表"、"語法結(jié)構(gòu)表"、"功能意念表"和"語言技能表"之外,仍然沒有提供"大學(xué)英語文化因素表"這一缺陷,提出增設(shè)"大學(xué)英語文化因素表"這一建議,以使大學(xué)英語中的文

5、化教學(xué)落到實處,切實培養(yǎng)提高大學(xué)生得體地、有效地使用英語進行交際的能力.全文共有七章.第一章為前言,闡述了得體性和語境在語言交際中的重要性以及為什么該論文將其二者與大學(xué)英語教學(xué)結(jié)合研究的緣由.第二章探討了語境與得體性的關(guān)系.文章簡單敘述了語境研究的歷史發(fā)展、語境的概念、定義以及語境對語言交際得體性研究的重要作用.同時,還從得體性與正確性、得體性與交際能力之關(guān)系這兩方面對得體性進行了論述.第三章闡述了語境的兩大功能之一:釋義功能,旨在揭示

6、交際中語境對準(zhǔn)確、得體和有效地理解語義所起的作用.第四章探討了語境的另一功能:制約功能,主要研究語境對語言交際中使用得體的語言風(fēng)格、語言正式程度及謀篇結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)制約作用.在這兩章中,作者總結(jié)了一些大學(xué)生應(yīng)了解的影響語言交際得體性的語境因素、社會文化規(guī)范、語言使用規(guī)則等等,以期幫助學(xué)生提高跨文化交際能力.第五章分析了兩種語言使用的不得體現(xiàn)象:語用語言失誤和社交語言失誤及其原因.希望通過對語用失誤的分析,使語言學(xué)習(xí)者在交際中盡量避免語用失誤

7、,達到得體地使用語言、取得交際成功的目的.第六章針對大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,提出了一系列如何提高學(xué)生得體地使用英語的交際能力的方法和建議.正因為語境對語言使用的得體與否有如此之大的調(diào)節(jié)作用,也正因為得體性是交際能否成功的決定性因素之一,而這一切又與文化密切相關(guān),文章特提出,大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)適當(dāng)傳授語境知識,加強文化意識.并建議在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中增設(shè)"文化因素細(xì)目表",使大學(xué)英語文化教學(xué)切實得以貫徹實施,最終達到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)目標(biāo).