語(yǔ)域理論與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué).pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式方法多種多樣,用語(yǔ)域理論作指導(dǎo),把它當(dāng)作是體現(xiàn)不同語(yǔ)域特征的情景教學(xué)是頗具科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性的。通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分教師和絕大部分學(xué)生缺乏語(yǔ)域知識(shí),缺少語(yǔ)域意識(shí)。學(xué)生目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上是“死讀書,讀死書,讀書死”的惡性循環(huán)。因此積極培養(yǎng)學(xué)生合適、得體的語(yǔ)域意識(shí),是我們目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中首當(dāng)其沖的一項(xiàng)緊要任務(wù)。

2、
　　 通過(guò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中將語(yǔ)域理論知識(shí)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的各個(gè)環(huán)節(jié),踐證了語(yǔ)域理論具有獨(dú)特的特點(diǎn)和功能:可以深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)涵的理解,引導(dǎo)他們作淺顯的文學(xué)賞析;可以通過(guò)語(yǔ)域分析來(lái)預(yù)測(cè)聽(tīng)力語(yǔ)篇以提高聽(tīng)力的效度,習(xí)得在不同的語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨和語(yǔ)式中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),有助于發(fā)展學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和交際能力;可以在寫作中根據(jù)不同的語(yǔ)域來(lái)選擇得體的詞、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣等;可以在翻譯中,為達(dá)到內(nèi)容和風(fēng)格的等效,根據(jù)語(yǔ)境選擇與原文

3、語(yǔ)域相應(yīng)的譯文,靈活選擇詞語(yǔ)和句型,再創(chuàng)原文語(yǔ)域,達(dá)到貼切自然的效果。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,將語(yǔ)域理論應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,提高學(xué)生閱讀的整體理解水平,豐富學(xué)生知識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)域意識(shí),懂得不同場(chǎng)合使用不同的語(yǔ)言表達(dá)同一個(gè)意思。也就是說(shuō),學(xué)生在說(shuō)話時(shí)不僅要懂得語(yǔ)言使用的正確性,而且要注意語(yǔ)言使用的得體性,激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情,使他們從表層語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)異域文化的領(lǐng)悟和思考,使其“意義潛能”得