基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊教學(xué)法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生寫作影響的實(shí)驗(yàn)性研究.pdf

1、一直以來(lái)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力都是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，其中語(yǔ)言產(chǎn)出的流利性和地道性是一項(xiàng)重要指標(biāo)。但是，中國(guó)目前大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的輸入、輸出不平衡現(xiàn)象，影響了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。許多學(xué)生即使掌握了大量詞匯和熟記于心的語(yǔ)法規(guī)則，卻不能達(dá)到有效的英語(yǔ)產(chǎn)出和理想的英語(yǔ)交際能力。
　　 寫作作為一項(xiàng)產(chǎn)出性技能在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位毋庸置疑。但是，我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的寫作能力一直不盡如人意。研究表明，缺乏有效的教學(xué)方法

2、是導(dǎo)致大學(xué)生寫作能力薄弱的主要原因。
　　 現(xiàn)有的教學(xué)方法往往走向兩個(gè)極端，或者是過(guò)度強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)能力的培養(yǎng)，或者是過(guò)度強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際交際和應(yīng)用。因此，許多研究人員轉(zhuǎn)而把目光投向詞塊教學(xué)法，一種折中的方法。
　　 然而，在現(xiàn)有的針對(duì)詞塊教學(xué)法的研究大多還停留在理論階段，而在不多的實(shí)證研究中，又多以英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象。詞塊是融合“形式”和“功能”的綜合體，能夠體現(xiàn)出語(yǔ)義、句法及語(yǔ)用之間的關(guān)系。詞塊在語(yǔ)言習(xí)得中有著重要

3、作用，而對(duì)于學(xué)習(xí)者詞塊的使用情況進(jìn)行研究則更為重要。對(duì)詞塊的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的地道性、流利性和得體性。因此近年來(lái)詞塊研究受到許多學(xué)者的重視。對(duì)詞塊的研究主要分為理論驅(qū)動(dòng)型和語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)型兩大類。語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的研究基于真實(shí)的語(yǔ)言使用，涵蓋了各種結(jié)構(gòu)的詞塊類別，比理論模式更具研究意義。但是，目前的研究主要以理論探索為主，而以中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象的實(shí)證研究還不多見，尤其針對(duì)寫作這一產(chǎn)出類型中詞塊運(yùn)用的研究為數(shù)甚少。因此，本次研究旨在通過(guò)實(shí)

4、驗(yàn)探索詞塊教學(xué)法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的寫作水平的影響。鑒于語(yǔ)料庫(kù)能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供豐富的詞塊數(shù)據(jù)，本次研究也將語(yǔ)料庫(kù)引進(jìn)了教學(xué)中。
　　 本研究中的實(shí)驗(yàn)以山東建筑大學(xué)2008級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)的兩個(gè)自然班學(xué)生為對(duì)象，隨機(jī)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)組和控制組。試驗(yàn)時(shí)間為一學(xué)期。在此期間，控制組接受傳統(tǒng)教學(xué)方法指導(dǎo)，而基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊教學(xué)法則被應(yīng)用于對(duì)實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)伊始，兩個(gè)班都接受了一次前測(cè)，以確定兩班學(xué)生的寫作水平相當(dāng)。在學(xué)期末，兩班接受了一次后

5、測(cè)，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)處理的影響。之后，實(shí)驗(yàn)者將兩次測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)收集，并運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)學(xué)生的作文成績(jī)與作文中的詞塊數(shù)量進(jìn)行分析。
　　 通過(guò)分析，實(shí)驗(yàn)組的寫作成績(jī)顯著優(yōu)于控制班。由于兩組受試者是在各種條件基本相同而教學(xué)方法不同的情況下接受實(shí)驗(yàn)的，因此，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，實(shí)驗(yàn)班寫作能力的顯著提高源于實(shí)驗(yàn)采用的教學(xué)法。換句話說(shuō)，本次研究可以得出結(jié)論，基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊教學(xué)法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的寫作具有明顯的積極影響。在今后的非英語(yǔ)專業(yè)