基于語料庫的英語專業(yè)與非英語專業(yè)學(xué)生在英文寫作中的詞塊使用對(duì)比研究.pdf

1、語塊是一種模式化的了塊狀結(jié)構(gòu),其特點(diǎn)是可以整體存儲(chǔ)、記憶和提取,并且有著融合語法、語義和語境的優(yōu)勢。語塊成為了語言使用的基本單位,被看做是流暢英語脫口而出的語言基礎(chǔ),可以讓人們忽略加工語言的過程而直接提取需要的語言(Wood,2001)。因此,近些年,語塊成為語言學(xué)界及應(yīng)用語言學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)話題之一,并收獲了不菲的成果。在國內(nèi),它的研究主要涉及應(yīng)用語言學(xué)及語料庫語言學(xué)。國內(nèi)有關(guān)語塊的語料庫研究,一類是基于某一類單一的學(xué)生類型,例如有關(guān)于

2、高中生的語塊使用研究,有關(guān)于英語專業(yè)學(xué)生或非英語專業(yè)大學(xué)生的語塊使用研究等;另一類主要是對(duì)比研究,即基于外語學(xué)習(xí)者與本族語學(xué)習(xí)者的對(duì)比研究或調(diào)查其語塊的使用情況。但是有關(guān)本文這樣的基于不同類型的中國學(xué)習(xí)者的語塊使用對(duì)比研究還很欠缺。
　　本文的研究正是順應(yīng)了語塊研究的趨勢,以中國學(xué)習(xí)者英語語料庫(CLEC)為基礎(chǔ)(CLEC中ST3和ST4分別代表非英語專業(yè)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)習(xí)者,ST5和ST6分別代表英語專業(yè)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)習(xí)者),

3、從ST3和ST4中隨機(jī)抽取200012字符的文章作為非英語專業(yè)組的研究數(shù)據(jù),從ST5和ST6中隨機(jī)抽取200018字符的文章作為英語專業(yè)組的研究數(shù)據(jù),借助語料庫分析軟件AntCon并結(jié)合人工刪選的方法提取語料庫中3-6詞長度的詞塊,以此來分析中國英語學(xué)習(xí)者中英語專業(yè)與非英語專業(yè)大學(xué)生在英文寫作中的語塊使用特點(diǎn)及其差異。本文將通過對(duì)比從語料庫中提取出的非英語專業(yè)和英語專業(yè)英文寫作中的語塊,回答以下幾個(gè)問題:
　　第一,非英語專業(yè)與英

4、語專業(yè)學(xué)生語塊使用的總體特點(diǎn)是怎樣的?
　　第二,非英語專業(yè)與英語專業(yè)學(xué)生在語塊使用的類型上是否有差異?
　　第三,對(duì)于不同的語塊類型,非英語專業(yè)與英語專業(yè)學(xué)生在語塊的使用密度和豐富度上是否有差異?
　　研究結(jié)果表明:
　　第一,非英語專業(yè)與英語專業(yè)學(xué)生都大量使用三詞詞塊,然后是分別是四詞詞塊,五詞詞塊,六詞詞塊。此外,詞塊使用的頻率與詞塊的長短成反比,即詞塊越長,使用的頻率越低。
　　第二,對(duì)于不同的語塊

5、類型在學(xué)生文章的使用,研究發(fā)現(xiàn),三種詞塊(完整分句,分句成分,不完全詞組)在非英語專業(yè)及英語專業(yè)學(xué)生的作文中都有出現(xiàn)。在這三種語塊中,分句成分所占比例最大,然后是不完全詞組,完整分句所占比例最小。這一結(jié)論與Altenberg及衛(wèi)乃興的研究結(jié)果一致。
　　第三,在對(duì)于語塊密度及豐富度的研究上,數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,非英語專業(yè)學(xué)生的語塊使用密度要高于英語專業(yè)學(xué)生,即非英語專業(yè)學(xué)生在寫作中使用的語塊要比英語專業(yè)學(xué)生多。但是就語塊使用的豐富度而言