英語專業(yè)學(xué)生限時寫作中的四詞詞塊研究.pdf

1、詞塊習(xí)得已經(jīng)成為應(yīng)用語言學(xué)界日益關(guān)注的課題。國外眾多學(xué)者從不同角度對詞塊的定義和分類進行了探討，其成果值得借鑒。目前國內(nèi)的詞塊研究處于發(fā)展階段，現(xiàn)有的實證研究已取得一定成果，但是缺乏一致的定義和分類。
　　 在此背景下，本文根據(jù)Biber et al.(1999)對詞塊的定義和兩種分類方法，對二語習(xí)得者的四詞詞塊知識做了調(diào)查，旨在對中國英語專業(yè)學(xué)生的詞塊發(fā)展模式進行歷時研究，追溯各個學(xué)期的詞塊使用變化。本文的研究對象是某師范大學(xué)

2、的英語專業(yè)本科學(xué)生，語料來自研究對象第三學(xué)期、第五學(xué)期和第七學(xué)期的期末限時作文。分析工具主要使用WordSmith5.0和SPSS13.0，以多樣性和覆蓋率為指標來分析詞塊的發(fā)展變化，以詞塊類別占總體的百分比來比較與本族語者的使用區(qū)別，所得研究結(jié)果表明：
　　 (1)總體上該英語專業(yè)學(xué)生的詞塊水平呈增長趨勢。從第三到第五學(xué)期，產(chǎn)出詞塊的多樣性和覆蓋率無顯著變化，從第五到第七學(xué)期，這兩個指標呈顯著上升趨勢。被使用的詞塊按照結(jié)構(gòu)分類

3、有十二種，其中四種最常用類別是名詞詞塊，主動態(tài)動詞詞塊，介詞詞塊，和人稱代詞加動詞詞塊。在功能分類中，四種主要類別都被經(jīng)常使用。
　　 (2)數(shù)據(jù)分析表明，在結(jié)構(gòu)分類中，四種常見類別的總體習(xí)得順序從高到低排列為：名詞詞塊，主動態(tài)動詞詞塊，介詞詞塊，和人稱代詞加動詞詞塊。前三類的多樣性和覆蓋率呈上升趨勢，而人稱代詞加動詞詞塊的兩個指標呈下降趨勢。在功能分類中，四種主要類別的總體習(xí)得順序由高到低為：指稱功能詞塊、觀點態(tài)度詞塊、語篇組

4、織詞塊和話題相關(guān)詞塊。其中指稱功能詞塊的多樣性和覆蓋率從第三到第五學(xué)期有顯著增長；觀點態(tài)度詞塊和語篇組織詞塊在第三到第五學(xué)期顯著降低；話題相關(guān)詞塊總體有顯著增長。
　　 (3)與本族語者的詞塊使用相比，在結(jié)構(gòu)分類中名詞詞塊的比率較高，與本族語者書面語體的特點一致，但其子類別的使用上仍有區(qū)別；主動態(tài)動詞詞塊和人稱代詞加動詞詞塊所占百分比過大，而兩個類別屬于口語中常見類型。介詞詞塊是書面語體常見類型，其所占的百分比明顯少于本族語者。

5、按照功能分類，指稱功能詞塊的比率總體最高，符合本族語者書面語體的特點；觀點態(tài)度詞塊和語篇組織的詞塊所占比例過大，不對應(yīng)本族語者的書面語體特征。從名詞詞塊和指稱功能詞塊的增長趨勢，以及人稱代詞加動詞詞塊的降低趨勢可以推測學(xué)生書面語中的口語化傾向逐步減弱。
　　 通過觀察常見詞塊類別的發(fā)展模式和使用特點，本文分析可能影響詞塊水平的原因包括：一、來源于英語課堂和教材的輸入對詞塊知識有影響；二、在寫作教學(xué)中，沒有強調(diào)書面語和口語的區(qū)別；