中介理論下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)效果的實(shí)證研究.pdf_第1頁(yè)
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1、20世紀(jì)90年代，外語(yǔ)教學(xué)研究的核心己逐漸從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，人們普遍認(rèn)識(shí)到，要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)者應(yīng)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中去，并承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)責(zé)任?，F(xiàn)代化信息手段的飛速發(fā)展，使得大學(xué)英語(yǔ)“自學(xué)”成為可能。然而教師的作用多少被淡化了，自主學(xué)習(xí)的效果也受到質(zhì)疑。另外由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，還不能滿足所有大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。在這種背景下，如何充分有效地發(fā)揮教師的中介作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展迫在眉睫。本論文以維果茨基和費(fèi)厄斯坦的中介理

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