網(wǎng)絡繼續(xù)教育中學習支持服務策略設計與實施.pdf

1、隨著信息技術的快速發(fā)展，遠程教育已經(jīng)走進了教師培訓領域。網(wǎng)絡繼續(xù)教育解決了傳統(tǒng)教師培訓中時效性差、工學矛盾突出、成本過高、培訓受眾面小、形式單一等問題。網(wǎng)絡環(huán)境下開展教師培訓已經(jīng)成為當今世界各國教師繼續(xù)教育中流行的作法。在世界范圍內，遠程教育界公認最權威的學校是英國開放大學，該校的師生比為1∶20。但是當前我國的網(wǎng)絡繼續(xù)教育受培訓人數(shù)、輔導教師人數(shù)和資金等因素的影響，要遠遠高于這個比例，而這些問題都是我國短期內無法解決的問題。這就為我國

2、如何開展更好開展繼續(xù)教育提出了嚴峻的考驗。一種輔導方法難以同時適應眾多學習者的需求，但我國目前的學習支持服務難以做到一對一的輔導策略。這就需要提供一個完善的學習支持服務策略體系，該策略可以將學習支持服務分模塊提出不同的策略。
　　本文在分析當前教師繼續(xù)培訓形勢，基于網(wǎng)絡的遠程教育在教師培訓中的應用和學習支持服務現(xiàn)狀的基礎上，界定了本研究中“網(wǎng)絡繼續(xù)教育”和“學習支持服務”的涵義。首先，以成人學習理論、知識分類理論、學習風格理論等作

3、為理論基礎，從理論層面分析我國網(wǎng)絡繼續(xù)教育學習支持服務策略的現(xiàn)狀，并對國內外學習支持服務策略進行概括總結。其次，本研究依托浙江省教師教育網(wǎng)《信息技術條件下教你如何上好課》這門課程，對已經(jīng)參與培訓的學員的學習情況進行網(wǎng)絡交互行為分析和知識建構水平分析，了解學員網(wǎng)絡培訓學習現(xiàn)狀;利用問卷對進行調查，分析教師的網(wǎng)絡培訓學習支持服務現(xiàn)狀、網(wǎng)絡培訓學習支持服務需求等。從中發(fā)現(xiàn)和分析網(wǎng)絡繼續(xù)教育中學習支持服務存在的問題及成因。再次，經(jīng)過前期的調查和

4、分析，結合培訓平臺的特點，從學術支持、情感支支持、管理支持和技術支持四個方面建構教師培訓學習支持服務策略。最后，將制定的學習支持服務策略進行有效性驗證，對《信息技術條件下教你如何上好課》課程新一輪培訓的利用學習支持服務策略開展學習支持服務。在培訓結束后，通過學員的滿意度對比分析、學習效果分析、網(wǎng)絡交互行為分析和知識建構分析來驗證網(wǎng)絡繼續(xù)教育學習支持服務策略的效果。本文最后總結研究所做的取得的研究結論及創(chuàng)新點，及研究仍存在的局限性，最后做