微課項(xiàng)目促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)用研究.pdf

1、信息技術(shù)與課程的深度融合凸顯了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)和提升的重要性，應(yīng)用信息技術(shù)的能力已成為教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。在信息技術(shù)背景下，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是信息化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。信息化教學(xué)方式中，許多教師鐘情于微課的“短小精悍”、輔助教學(xué)的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)的功能，并且針對如何設(shè)計(jì)和制作出優(yōu)秀的微課作品而進(jìn)行不斷的探究。
　　為了尋求信息化環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法，本文從基于微課項(xiàng)目研修方式出發(fā)，通過參與式行動研究法、測驗(yàn)法

2、和觀察法對教師在微課項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作過程的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行探究。教師在項(xiàng)目實(shí)踐過程中需要參與自主選取微課主題，進(jìn)行首次的微課教學(xué)設(shè)計(jì)和錄制；然后參考項(xiàng)目組和同行教師的微課評價(jià)，對微課進(jìn)行再創(chuàng)作等實(shí)踐活動。
　　研究發(fā)現(xiàn)教師在經(jīng)歷了微課的設(shè)計(jì)和制作后，其整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)（TPACK）知識相較于項(xiàng)目之前得到很大的提升；教師的微課教學(xué)設(shè)計(jì)、微課教學(xué)行為、微課成果展示以及教師自我認(rèn)知等方面都有一定的變化。研究得出微課項(xiàng)目可以促進(jìn)教師整合技術(shù)