高職網絡通識課程實施模型的研究與應用.pdf

1、隨著經濟與科學技術的不斷發(fā)展，社會對人才的要求變得越來越高。為配合社會對人才的高要求，現階段我國多數高等院校都在遵循通識教育的理念，通過開設通識課程去落實這一理念。通識教育倡導的是培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生能夠得到全面的發(fā)展?，F如今，高職教育興盛發(fā)展，怎樣培養(yǎng)技能與素質并重的人才，已經成為高職院校亟待解決的重要問題。為解決這一問題，高職院校也像其他高等院校一樣，在其培養(yǎng)人才的過程中融入通識教育理念。但縱觀高職院校利用傳統(tǒng)教學方式開設的通

2、識課程存在諸多問題，嚴重影響其教學質量。而伴隨計算機和互聯網在教育領域中應用的不斷深入，使網絡教學變得非常普遍。這就要求高職院校適應時代的需求，嘗試利用網絡教學平臺推進通識課程的開展。
　　本文首先對國內外網絡教學平臺、高職通識課程的相關研究進行了分析，概括出目前我國高職通識課程的發(fā)展現狀及存在問題。結合建構主義學習理論、學習支持服務理論、混合式學習理論等思想構建高職網絡通識課程實施模型。根據該實施模型，選取天津中德應用技術大學為