外語聽力焦慮：一項基于中國英語學(xué)習(xí)者的初步研究.pdf

1、本研究通過一項持續(xù)10周的英語聽力教學(xué)的課堂觀察，利用問卷調(diào)查，水平測試等方法對外語焦慮、外語聽力焦慮和英語聽力成績之間的關(guān)系以及傳統(tǒng)聽力教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)聽力教學(xué)環(huán)境對降低聽力焦慮、提高聽力水平的作用進行了初步調(diào)查。文章從研究背景和研究目的著手，首先驗證聽力焦慮和外語焦慮的存在，繼而界定聽力焦慮和聽力水平之間的關(guān)系以及不同的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對聽力焦慮和聽力水平的影響。 69名來自上海交通大學(xué)一年級的英語學(xué)習(xí)者參加了本研究。被試的聽力焦慮水

2、平通過外語聽力焦慮量表測定，本研究用到的其他工具還有外語課堂焦慮量表，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者自我評估問卷和兩套英語專業(yè)四級考試真題的聽力部分。來自網(wǎng)絡(luò)聽力教學(xué)班的31名志愿者填寫了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的自我評估問卷。 本研究表明外語學(xué)習(xí)者在聽力理解過程中確實有焦慮情緒，與傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)聽力教學(xué)更有利于降低學(xué)習(xí)者的焦慮水平同時幫助提高聽力理解水平。相關(guān)分析揭示了聽力焦慮和外語焦慮以及聽力水平二者之間都顯著相關(guān)，而聽力焦慮和聽力水平之