對于中國英語學(xué)習(xí)者二語寫作過程中使用母語現(xiàn)象的一項(xiàng)實(shí)證研究.pdf

1、西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文對于中國英語學(xué)習(xí)者二語寫作過程中使用母語現(xiàn)象的一項(xiàng)實(shí)證研究姓名：馬洪慧申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：呂長竑20060401西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第1|頁本研究的～個(gè)突破是確認(rèn)并總結(jié)了中國英語學(xué)習(xí)者在二語寫作中使用母語的十一種目的(場合)，并且對出于不同目的所使用的母語如何影響二語寫作質(zhì)量做了相關(guān)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對二語水平較高的學(xué)習(xí)者來說，出于內(nèi)容構(gòu)思目的而使用的母語對于二語寫作的內(nèi)

2、容、結(jié)構(gòu)和語言質(zhì)量都有一定的促進(jìn)作用，而在評估二語詞句和進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)思時(shí)使用的母語則對二語寫作的語言質(zhì)量有負(fù)面影響。對于二語水平較低的學(xué)習(xí)者來說，使用完整清晰的母語句子進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)思明顯促進(jìn)二語寫作的內(nèi)容質(zhì)量和語言質(zhì)量。該研究結(jié)果對中國學(xué)生英語寫作課堂教學(xué)有一定的啟發(fā)和借鑒意義。首先，研究表明，無論二語水平高低，中國英語學(xué)習(xí)者在二語寫作中對母語的依賴都是難以避免的。教師如果認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就無需對學(xué)生二語寫作中反復(fù)出現(xiàn)的明顯出于母語影響、甚至

3、已經(jīng)石化(fossilized)的語言錯(cuò)誤過于憂慮和沮喪，更無需把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使學(xué)生避免對母語的依賴上。再者，對于必須依賴母語才能完成二語寫作的二語水平較低的學(xué)習(xí)者來說，教師可鼓勵(lì)其盡量使用清晰完整的母語句子進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)思，從而提高其二語語篇內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的清晰度。對于仍然在一定程度上依賴母語的二語水平較高的學(xué)習(xí)者來說，教師可盡量引導(dǎo)他們把對母語的依賴限制在內(nèi)容構(gòu)思而非結(jié)構(gòu)構(gòu)思和對二語詞句的評估上，從而降低其對二語寫作語言質(zhì)量的影