母語在二語輸出過程中的影響——一項(xiàng)基于大學(xué)生議論文寫作的實(shí)證研究.pdf

1、至少一個(gè)世紀(jì)以來語言遷移一直是應(yīng)用語言學(xué)，二語習(xí)得和語言研究的中心問題。作為語言遷移研究的核心問題，母語對(duì)第二語言學(xué)習(xí)的影響這一問題尚存爭議，很多問題仍亟待解決。最近二十年來，一些研究者把著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)向了母語輸出的過程，但是在這一新視野中的研究相對(duì)較少，得出的結(jié)論也不一致。本項(xiàng)研究是通過考察漢語在大學(xué)生英語寫作過程中的作用來說明母語在二語學(xué)習(xí)中的影響。　　參與此次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來自鄭州大學(xué)升達(dá)學(xué)院外語系的四個(gè)年級(jí)，每年級(jí)三名。這次實(shí)驗(yàn)采用“有

2、聲思維”的方法來記錄學(xué)生寫作的全部思維過程。對(duì)有聲思維報(bào)告的分析和整個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果顯示母語的參與是不可避免的，其影響是動(dòng)態(tài)的，母語在不同的思維活動(dòng)中有不同的作用：在內(nèi)容構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排以及整體控制方面起到積極的作用，而在目的語輸出中特別是遣詞造句方面的作用是消極的?？傮w來說，它主要起到宏觀控制和中介的作用，相當(dāng)于文秋芳老師提出的學(xué)習(xí)策略中的管理策略。根據(jù)認(rèn)知科學(xué)中的聯(lián)通理論，在已獲得知識(shí)中尋求聯(lián)系是大腦的特性，母語的作用不可避免，而且母

3、語影響也是一個(gè)過程而不是結(jié)果，不僅僅是一種干擾或者對(duì)本族語的依賴。母語影響不是一種機(jī)械的遷移，語言習(xí)得實(shí)際是復(fù)雜的認(rèn)知過程。既然如此，說母語本身有正面或負(fù)面影響是有失偏頗的。關(guān)鍵是要搞清楚母語在什么情況下起積極作用，什么情況下起消極作用?！　⊙芯空哒J(rèn)為在此研究領(lǐng)域，我們更應(yīng)該結(jié)合中國的英語學(xué)習(xí)者的具體情況，將國外較為先進(jìn)的理論以及研究方法應(yīng)用到中國的語言學(xué)習(xí)研究中。本次研究從中國英語學(xué)習(xí)者的具體情況出發(fā)，希望能從理論上豐富二語習(xí)得理論