大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)閱讀焦慮感實(shí)證研究.pdf

1、隨著對(duì)外語(yǔ)焦慮與特定外語(yǔ)學(xué)習(xí)技能關(guān)系的研究越來(lái)越深入廣泛，閱讀被證明是與外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮密不可分的因素之一。研究表明外語(yǔ)閱讀焦慮是普通外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的重要分支。研究中還設(shè)計(jì)了一個(gè)專門測(cè)量外語(yǔ)閱讀焦慮水平的工具，即―外語(yǔ)閱讀焦慮量表（FLRAS）。然而，在國(guó)內(nèi)外的研究中，對(duì)此量表的應(yīng)用或檢驗(yàn)卻比較少。
　　本研究將以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)60名四年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，外語(yǔ)閱讀焦慮量表、托?？荚囬喿x成績(jī)、個(gè)人簡(jiǎn)況表為研究工具，用來(lái)收集數(shù)據(jù)。

2、本文以―外語(yǔ)閱讀焦慮量表作為主要研究工具，試圖研究外語(yǔ)閱讀焦慮與閱讀水平之間的關(guān)系，以找出導(dǎo)致外語(yǔ)閱讀焦慮產(chǎn)生的相關(guān)因素，最終為外語(yǔ)閱讀教師提供切實(shí)可行的教學(xué)建議。所有數(shù)據(jù)將通過(guò)社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS18.0,建立定量分析平臺(tái)，重點(diǎn)討論緩和大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)閱讀焦慮的問(wèn)題以及英語(yǔ)教學(xué)的改善。數(shù)據(jù)分析中，描述性統(tǒng)計(jì)將主要用于回答大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)閱讀焦慮的總體表現(xiàn)，皮爾遜相關(guān)性研究將用于回答外語(yǔ)閱讀焦慮和閱讀理解之間存在怎樣的