高職非英語專業(yè)學生外語課堂學習焦慮的研究.pdf

1、致謝詞首先，我要感謝上海師范大學提供給我學習與成長的機會，讓我站在一個更高的平臺上來反思自己的教學與研究，并提供了一個更廣闊的空間來探索英語教學工作。在這里，老師們淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、創(chuàng)新的教學理念不僅讓我提高了英語教學水平，還提升了教學研究能力。因此，在論文完成之際，我向幫助過我的老師們表示感謝，感謝蔡龍權(quán)、程星華、紀小凌、張潔、帥晴、高耀明等老師對我學業(yè)上的指導。在此我要特別感謝我的導師武成教授，導師對我這篇論文的寫作給

2、予了極大的幫助，從題目的確定，資料的查閱，論文框架的構(gòu)建，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，以及實際寫作中細節(jié)的把握都給予了悉心的指導。應該說，本論文的順利完成都是在武老師的大力幫助和耐心指導下取得的。武老師深厚的學養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W、執(zhí)著的工作精神令我難忘，老師給予我的教誨和啟迪，將永遠銘記在心。還要感謝上海師范大學的博士生張文海和秦明老師，兩位學長在本論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析上給予了很大的幫助。同時感謝所在單位同事們和學生們給予的無私幫助。最后還要感謝我的愛