高職學生英語聯(lián)想策略培訓探究.pdf

1、本論文進行了對高職學院學生進行英語詞匯聯(lián)想策略培訓的實驗。實驗假設，聯(lián)想策略對高職學生詞匯習得有顯著效果。作者所在學校的兩個班的50名學生參與了實驗。兩個班分別作為實驗班和對照班。實驗班26人，對照班24人。作者對實驗班進行聯(lián)想策略培訓，包括同義聯(lián)想、反義聯(lián)想、上下義聯(lián)想和整體與部分聯(lián)想，而在對照班進行普通方法的教學。根據(jù)前測、后測、短期測試、長期測試，獲得相關數(shù)據(jù)。實驗班和控制班在幾次測驗中平均分的顯著差異表明聯(lián)想策略對詞匯習得有明顯

2、的效果，從而證明假設成立。
　　 本論文采用了社會科學統(tǒng)計軟件包對原始數(shù)據(jù)進行定量分析，并得出以下結(jié)論。
　　 1)受試對象在英語詞匯實際學習過程中運用各種詞匯學習策略，每人都有自己喜歡的策略。
　　 2)詞匯記憶方法與記憶效果密切相關。通過詞匯的同義詞、反義詞、上下義詞、整體與部分關系詞匯展開聯(lián)想記憶，無論是短期或長期記憶都被證明是有效的。
　　 3)無論使用哪種記憶方法，為獲得長期記憶及有效提取，反復