高職生英語閱讀策略的使用和培訓(xùn)研究.pdf

1、閱讀是語言學(xué)習(xí)中獲取語言知識的主要途徑，提高學(xué)生的閱讀水平一直是英語教學(xué)的首要任務(wù)之一；閱讀策略指語言學(xué)習(xí)者在閱讀過程中為達到最佳閱讀理解所使用的策略。關(guān)于閱讀策略的研究表明在閱讀過程中有效的策略使用對閱讀理解起著重要的作用。在我國，此類研究多數(shù)以英語專業(yè)的本科學(xué)生為研究對象，以非英語專業(yè)高職學(xué)生為實驗對象的研究報告并不多。本研究以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)二年級學(xué)生為研究對象，主要通過問卷調(diào)查、閱讀測試以及訪談獲得研究數(shù)據(jù)，具體探討以

2、下幾個問題：1)高職生在英語閱讀中閱讀策略的使用狀況；2)閱讀能力強與閱讀能力弱的學(xué)生在閱讀策略使用上的異同點；3)閱讀理解能否通過策略培訓(xùn)得以提高。研究對象分屬兩個班，一班為實驗組(n=43)，一班為控制組(n=42)，由同一位老師執(zhí)教。實驗組的學(xué)生接受為期十一周的閱讀策略培訓(xùn)，控制組沒有接受專門的閱讀策略培訓(xùn)。 通過研究我們發(fā)現(xiàn)：閱讀能力強與閱讀弱的學(xué)生在閱讀過程中都有不同程度地使用閱讀策略；通過前側(cè)可以看出兩組學(xué)生在使用策