語(yǔ)素教學(xué)法在泰國(guó)學(xué)生“心”族詞教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、縱觀(guān)目前漢語(yǔ)詞匯學(xué)的研究，多數(shù)是從詞匯總體上的規(guī)律與特點(diǎn)展開(kāi)，對(duì)某一族的詞匯研究相當(dāng)有限，與其它語(yǔ)言相應(yīng)詞匯的對(duì)比研究更是少之又少。因此，對(duì)漢語(yǔ)“心”族詞展開(kāi)研究不僅對(duì)于漢語(yǔ)詞匯研究領(lǐng)域有所拓展，具有一定的語(yǔ)言學(xué)研究?jī)r(jià)值，同時(shí)將這種漢語(yǔ)中重要族詞與泰語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞進(jìn)行對(duì)比研究，能夠更好的解釋兩種語(yǔ)言環(huán)境下的一些現(xiàn)象與問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“心”族詞的難點(diǎn)，以及漢語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可能遇到的困難。
　　本文研究從對(duì)比語(yǔ)言學(xué)視角

2、展開(kāi)，比較了漢泰“心”族詞在結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義上的異同，并且針對(duì)泰國(guó)學(xué)生使用“心”族詞，以及漢語(yǔ)教師進(jìn)行“心”族詞教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示出了泰國(guó)學(xué)生使用偏誤情況以及教師教學(xué)情況，進(jìn)而對(duì)于泰國(guó)學(xué)生使用“心”族詞的偏誤原因進(jìn)行了分析，并最終提出了相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比語(yǔ)言環(huán)境中“心”族詞的使用偏誤不僅需要在教學(xué)方面進(jìn)行改善，而且也需要進(jìn)一步的進(jìn)行有關(guān)本體詞匯的研究，只有對(duì)本體詞匯在語(yǔ)法及語(yǔ)用方面更深入地進(jìn)行研究，才能夠有助于跨語(yǔ)

3、言環(huán)境中對(duì)應(yīng)詞匯的習(xí)得。
　　本文內(nèi)容分為五個(gè)部分：第一部分是緒論，包括選題背景與選題意義、研究文獻(xiàn)綜述、本文的相關(guān)研究工作等內(nèi)容。第二部分是本文的語(yǔ)言本體對(duì)比研究，將對(duì)漢語(yǔ)和泰語(yǔ)“心”族詞語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)對(duì)比，從漢語(yǔ)和泰語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和意義方面進(jìn)行對(duì)比，找出兩種語(yǔ)言的異同。第三部分是本文對(duì)漢語(yǔ)“心”族詞語(yǔ)的教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)“心”族詞偏誤統(tǒng)計(jì)和教師進(jìn)行“心”族詞的教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。第四部分是泰國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“心”族詞的偏誤類(lèi)型和偏誤原因的