情境教學(xué)法在泰國中學(xué)漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于泰國孔敬中學(xué)的調(diào)查.pdf

1、泰國的中學(xué)漢語教學(xué)是中國和泰國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著中國與泰國之間關(guān)系的不斷加深，漢語教學(xué)顯得更為重要。鉆研對外漢語在泰國教授形式的鼎新與立異不僅對于對外漢語教學(xué)有著理論上的重要意義，而且在實踐方面也有很大的作用。在泰國教育改革不斷推進的大背景之下，情境教學(xué)法作為一種新式的創(chuàng)新性的教學(xué)方法以其奇特的形象性和實用性受到了泰國廣大師生的青睞，同時，同樣為對外漢語教學(xué)改革和發(fā)展的重心和趨向。論文以語言學(xué)理論、教育學(xué)、以及心理學(xué)為基礎(chǔ)，并

2、結(jié)合情境教學(xué)理論與漢語的語言特點，經(jīng)過講堂的觀察對當(dāng)前情境教學(xué)法在泰國中學(xué)漢語教學(xué)中的操作近況進行概括歸納和剖析闡發(fā)，發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法在泰國中學(xué)漢語教學(xué)中主要存在以下幾個問題:首先是情境教學(xué)的應(yīng)用意識很淡薄，所創(chuàng)設(shè)的情景游離于教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)的內(nèi)容不符，脫離主體，缺乏可理解的語言輸入，難以激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，其次是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及，但是情境創(chuàng)設(shè)卻很少用到網(wǎng)絡(luò)，再次就是缺少情境教學(xué)的考核機制。針對以上這些問題，論文提出了情境教學(xué)法在使