利用科技館的中學物理課程設計及成效研究.pdf

1、當今基礎教育新課程改革提出了三維培養(yǎng)目標,作為校外課程資源之一的科技館中蘊藏著豐富的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程要素,有著重要的教育價值。但傳統(tǒng)的課程資源認識存在誤區(qū),而正是由于人們狹窄的課程資源意識和薄弱的課程資源開發(fā)能力,作為校外課程資源之一的科技館課程資源大量被忽視和閑置,并且目前國內(nèi)很少有對校外課程資源的直接研究,缺乏對此類校外課程資源的重視。
　　 為此本論文研究了以科技館為代表的校外物理課程資源的特

2、點和教育價值,通過對江蘇科技館利用現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師對校外課程資源認識水平和課程資源利用方面存在的問題。本論文的重點是結合當今新課改的課程標準和新教材的知識點內(nèi)容,利用科技館里的特有的教學優(yōu)勢,尋找科技館內(nèi)資源與物理課程的結合點和最佳結合途徑,設計出相關的中學物理活動課程,并將課程加以實施。
　　 研究表明:雖然教育工作者對科技館資源的價值有所認識,但目前組織學生在科技館的學習缺乏有效的途徑和模式。由教學實踐證明利用“學習單”

3、進行“問題一探究式”教學是在科技館內(nèi)組織教學的有效途徑。并由此提出對利用科技館類校外資源設計中學物理課程的建議:教師要積極主動地關注科技館資源,科技館也要為教師提供學習的機會；科技館要增加互動性活動,教師設計課程注意充分發(fā)揮參觀者的主動性和創(chuàng)造性；根據(jù)地方情況,各學校教師可以與科技館資源建立當?shù)乜萍拣^資源庫,方便教學利用。
　　 希望研究結果能夠幫助物理教育工作者充分認識利用校外課程資源的重要性,豐富課程資源的內(nèi)涵,拓展物理課程