中國大學(xué)英語教師教學(xué)信念的探索性研究.pdf

1、教師的教學(xué)信念決定和影響教師的課堂實(shí)踐。近年來,關(guān)于教師教學(xué)信念的研究受到越來越多的關(guān)注。然而國內(nèi)這一領(lǐng)域的研究多數(shù)是理論性研究。本文是以中國大學(xué)英語教師教學(xué)信念為研究對(duì)象的實(shí)證研究,目的在于更好地了解中國大學(xué)英語教師的教學(xué)信念,以及教學(xué)信念對(duì)教師課堂實(shí)踐的影響。本論文要探討的五個(gè)問題為：中國大學(xué)英語教師具有什么樣的教學(xué)信念？這些教學(xué)信念的變化體現(xiàn)在什么方面？什么因素導(dǎo)致了這些變化？不同教齡的教師之間是否存在教學(xué)信念差異？教學(xué)信念對(duì)課堂

2、實(shí)踐的影響體現(xiàn)在哪些方面？為了研究上述五個(gè)問題,本論文使用了調(diào)查問卷和萊克特量表。問卷和量表被分發(fā)給參加2005年中國英語教學(xué)年會(huì)的大學(xué)英語教師,回收有效問卷五十九份。本文使用了描述性分析,T TEST等數(shù)據(jù)分析方法,在數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 13.0的輔助下,通過分析問卷和量表,最后得出如下結(jié)論：第一,中國大學(xué)英語教師的教學(xué)信念主要有8種。其中,最主要的三種教學(xué)信念是關(guān)于語言輸入,語言輸出及語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的信念。第二,中國大學(xué)英語教師教學(xué)