縣城農(nóng)村生源初二學(xué)生學(xué)習(xí)動機缺失狀況與干預(yù)策略.pdf

1、中國社會正在經(jīng)歷一個迅猛城市化的過程。在這一過程中，數(shù)以萬計的農(nóng)村生源學(xué)生進入縣級以上城市學(xué)習(xí)和生活。因為家庭背景、教育方式和生活經(jīng)歷等原因，他們的學(xué)習(xí)動機與縣城生源學(xué)生存在明顯差異。從對學(xué)習(xí)的促進角度觀察，這些差異在一定程度上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動機缺失。研究者認為，學(xué)習(xí)動機缺失是學(xué)習(xí)者發(fā)動、維持并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標發(fā)展的內(nèi)部動力的缺少、減弱或喪失。
　　研究選擇初中二年級學(xué)生作為研究對象，采用 MAAT調(diào)查測驗，向兩所縣城中學(xué)的75

2、0名初二學(xué)生發(fā)放問卷，共收回有效問卷698份，其中農(nóng)村生源初二學(xué)生578份，縣城生源學(xué)生120份，然后運用SPSS17.0進行了統(tǒng)計分析。統(tǒng)計結(jié)果顯示：與縣城生源初二學(xué)生相比，農(nóng)村生源初二學(xué)生在成就動機（含知識學(xué)習(xí)場面、技能場面、運動場面和社會生活場面）、考試焦慮的促進性緊張和回避失敗的動機及要求水平四個項目上顯著弱于縣城生源初二學(xué)生，但在個體責(zé)任性方面，明顯強于縣城生源初二學(xué)生。經(jīng)過數(shù)據(jù)篩查和訪談等進一步的調(diào)查分析，研究者選擇了30名