在漢語語境中發(fā)展英語學(xué)習(xí)者的英語文化能力——英語學(xué)習(xí)者文化能力案例研究.pdf

1、語言與文化密切相關(guān)。語言既是文化的載體，也是文化的一個構(gòu)成成份。同時(shí)，文化影響著語言的發(fā)展，而語言學(xué)習(xí)者的語言應(yīng)用能力必然受其文化素養(yǎng)的影響。換言之，語言學(xué)習(xí)是不能脫離該語言所屬的文化而獨(dú)立存在的。在某種意義上，外語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)者進(jìn)行跨文化交際的能力。就此而言，傳統(tǒng)的從語言到語言的外語教學(xué)觀念應(yīng)該有所改變。外語教學(xué)除了注重語言知識外，更要把重心落在文化能力和交際能力的培養(yǎng)上。綜觀外語教學(xué)的實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)文化差異是學(xué)生應(yīng)

2、用目的語的最大障礙。學(xué)生的語言基本知識不足以讓他們直接獲得交際能力，自然而然的，對文化差異的認(rèn)識也應(yīng)該是外語教學(xué)的重要組成部分。 本文為個案研究，以語言與文化、文化與交際的關(guān)系為基礎(chǔ)，提出提高英語學(xué)生跨文化交際、降低交際誤解的概率的重要性。本研究精心設(shè)計(jì)調(diào)查了目前英語教學(xué)中文化教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀，通過對一批選定的學(xué)生所做的文化知識的測試，得出測試結(jié)果。根據(jù)測試結(jié)果，作者試圖探究造成跨文化學(xué)習(xí)實(shí)踐不盡人意的若干原因。以此為依據(jù)，作者最