大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及實(shí)施策略.pdf

1、2007年我國(guó)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確提出了大學(xué)英語(yǔ)的教育性質(zhì)和教育目標(biāo)以及教學(xué)要求，指出“我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)、各高校之間情況差異較大，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要”。大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)符合我國(guó)高校教育改革的趨勢(shì)，順應(yīng)了當(dāng)前世界范圍內(nèi)的終身化教育、民主化教育等現(xiàn)代教育潮流。由此可見(jiàn)實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
　　 大學(xué)英語(yǔ)個(gè)

2、性化教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它有助于學(xué)生獨(dú)立自主，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提高大學(xué)教學(xué)效果的一條重要途徑。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，個(gè)性化教學(xué)有其優(yōu)越性。然而在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，完全順利地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)還是存在一定困難的。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，分析出目前存在的影響個(gè)性化教學(xué)的相關(guān)因素，從而提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。目的在于揭示出實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有顯著作用，也為完善大學(xué)英語(yǔ)個(gè)

3、性化教學(xué)的實(shí)施提供一定的理論參考，進(jìn)一步提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
　　 本研究采用了文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等研究方法，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。本文以人本主義、建構(gòu)主義和自主學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)涵及其特征進(jìn)行闡述。本研究是以河北科技大學(xué)2+1+X英語(yǔ)教學(xué)模式和1:8個(gè)性化輔導(dǎo)教室為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談。通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的參差不齊，對(duì)

4、中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變模式的不適應(yīng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，以及學(xué)習(xí)策略的不合理選擇等都是影響大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的因素。通過(guò)總結(jié)老師的訪談發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，自身專業(yè)素質(zhì)和技能的掌握，以及教學(xué)管理層對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培訓(xùn)機(jī)制的制定和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)等，都是影響大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)重要因素。
　　 本文通過(guò)進(jìn)一步分析，提出完善大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施策略，其中包括教學(xué)層面和教學(xué)管理層兩個(gè)方面的策略制定。教學(xué)層面的策