留學生成段表達教學設計——以初中級口語課為例.pdf

1、隨著國際化進程的不斷加深，越來越多國家的人來到中國發(fā)展，對外漢語事業(yè)也發(fā)展起來，從漢語初級水平的學生角度出發(fā)，口語課是他們剛接觸漢語的時候，最實用便捷的課程，那么對外漢語教師對口語課的設計必然要考慮到學生的情況。很多人認為初級階段，成段表達對于留學生說不是很重要，比較關注的是學生的語音和詞匯的輸入。我們可以發(fā)現(xiàn)，在初級口語課的教材中，大部分也是以會話為主，比較忽視學生的成段表達訓練。但是實際情況是，在留學生進行交流的時候，往往不是單個句

2、子的交流，他們如果想要敘述清楚事情，那么成段表達能力的培養(yǎng)是很重要的。
　　本文以上師大初級和中級口語班學生為例，做了一個長期的跟蹤觀察，對初中級階段留學生口語成段表達的能力的情況，以及他們在學習口語成段表達所使用的學習策略做了相關分析。全文朔本追源，從初中級水平留學生現(xiàn)階段成段表達存在的問題，追尋他們問題產生的原因，并對他們產生偏誤的類型進行分類和總結，從而探索出關于初中級階段留學生的口語課的教學方法和教學技巧。
　　最后