熟悉程度對漢英道歉策略的影響.pdf

1、該文從人際關(guān)系中熟悉程度的維度調(diào)查了中美大學(xué)學(xué)生使用道歉言語行為的情況,從跨文化語用學(xué)的視角進行漢英對比研究,并基于調(diào)查所得數(shù)據(jù),從語言層面分析熟悉程度對兩國學(xué)生道歉策略的影響,從而揭示中美兩國潛在的文化和價值觀的深層差異.該文調(diào)查的道歉事例源自話語完形測試(Discourse Completion Test)問卷.問卷有漢英兩個版本,共計六個場景,涵蓋了相對權(quán)利相同但熟悉程度不同的六種人際關(guān)系(從疏遠(yuǎn)到親近).基于前人的跨文化研究,該

2、文分別從場景設(shè)置和策略使用角度進行道歉模式闡釋,對問卷所得文字資料進行定性分析,對數(shù)據(jù)資料進行定量分析.研究發(fā)現(xiàn),兩國學(xué)生對場景有著相似的理解,"明確道歉(IFID)"在兩種語言中均享有最高使用率.但兩國學(xué)生傾向使用不同的道歉策略,比較而言,中國學(xué)生通過頻繁使用"解釋說明"策略盡力保持社會和諧,而美國學(xué)生更普遍應(yīng)用"減小冒犯程度"策略來澄清自己應(yīng)付的責(zé)任.隨著人際關(guān)系由疏遠(yuǎn)向親密發(fā)展,道歉模式更為復(fù)雜且靈活多樣,"明確道歉"的使用頻率降

3、低,"允諾克制"得到更多應(yīng)用,該特征在漢語中尤為突然襲擊出.究其本質(zhì),中國學(xué)生處于高語境文化,強調(diào)集體主義,重視社會和諧,多采取委婉方式;而美國學(xué)生處于低語境文化,強調(diào)個體和自身責(zé)任,多使用直接道歉方式,且受熟悉程度影響較少.該文期望促進對語言和文化差異的研究,尤其是對特定語境中語言使用習(xí)慣的探索,并喚起英語教師、使用者及學(xué)習(xí)者對語用規(guī)則與言語行為的重視,在跨文化交際、英語教學(xué)及英語學(xué)習(xí)中有意識的考慮到語言表達(dá)特點和社會文化因素,在道歉