對(duì)外漢語(yǔ)綜合課中的交際文化教學(xué)研究.pdf

1、從張占一先生于1984年提出“交際文化”與“知識(shí)文化”兩個(gè)概念起至今，在我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界，關(guān)于如何對(duì)文化進(jìn)行分類的問(wèn)題就引起了廣泛的關(guān)注。雖然各專家學(xué)者一致認(rèn)為對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，交際文化知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)導(dǎo)入交際文化知識(shí)，而且也對(duì)此進(jìn)行了研究，但是關(guān)于留學(xué)生對(duì)交際文化知識(shí)掌握的程度如何以及在教學(xué)三大要素方面應(yīng)該如何進(jìn)一步完善等問(wèn)題，還值得進(jìn)一步深入研究。
　　 本文采用了“交際文化”這一概念，并結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

2、實(shí)際，根據(jù)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入細(xì)致地整理分析并得出結(jié)論，從而對(duì)教學(xué)三大要素，即教學(xué)方法、教師、教材提出建議，希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)交際文化教學(xué)有進(jìn)一步的補(bǔ)充，為日后的教學(xué)工作提供參考。
　　 本文共分為四個(gè)部分。第一部分為引言，總體介紹了本文的選題背景及意義、文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的相關(guān)研究、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的相關(guān)研究)和研究方法。第二部分包括兩部分的調(diào)查問(wèn)卷，即留學(xué)生部分和對(duì)外漢語(yǔ)教師部分。留學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷又分

3、為兩部分，第一部分主要是要了解留學(xué)生對(duì)交際文化知識(shí)掌握的情況如何，第二部分的調(diào)查目標(biāo)是要了解留學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)方法和教材中交際文化知識(shí)內(nèi)容的編排有哪些要求，從而為第四部分的教學(xué)策略研究打好基礎(chǔ)。第三部分是對(duì)三套使用范圍比較廣泛的對(duì)外漢語(yǔ)教材中的生詞、課文、課后習(xí)題和閱讀材料及《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》進(jìn)行分析，同樣是為下文的教學(xué)策略做好前期準(zhǔn)備工作。第四部分則是從對(duì)外漢語(yǔ)交際文化的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)對(duì)第二部分和第三部分調(diào)查結(jié)果的